概要：双语是我的朋友 双语教育是社会发展的需要，是幼教改革的趋势。时代车轮推近到世纪之交，新世纪对人的素质各方 面提出了更高的要求，其中最基本、最重要的是对人的语言和交往能力的要求，它需要人们不仅具有运用 母语与国人自由地交往，而且能够运用多种语言进行国际交往，参与国际竞争的能力。幼儿阶段是语言发展，特别是掌握语音的关键时期。研究表明，三四岁时人的发音机制就要定型，如果这一阶段不重视语言的发展，没有使其掌握正确的发音，今后再补偿教育，只会起到事倍功半的效果。有计划地科学地对幼儿进行英语教学，能促进幼儿比较迅速和正确地掌握这一交际工具，为小学阶段的学习打下坚实的基础。由于年龄的限制，他们的语言环境就是身边的人。而身边，除了老师，还有谁在说英语呢？ 受社会条件的限制，一般而言，幼儿园是能够营造英语氛围的唯一的地方。因此我班幼儿从托儿所就实施了马宏双语 ，并在五大领域的教学中营造双语氛围，通过故事、动画片、儿歌、游戏等让幼儿在双语的世界中学到各种知识。 下面我就我班的双语教学简单介绍一下： 一、“Follow me”游戏 幼儿园的孩子都比较喜欢模仿老师的
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双语是我的朋友
双语教育是社会发展的需要，是幼教改革的趋势。时代车轮推近到世纪之交，新世纪对人的素质各方 面提出了更高的要求，其中最基本、最重要的是对人的语言和交往能力的要求，它需要人们不仅具有运用 母语与国人自由地交往，而且能够运用多种语言进行国际交往，参与国际竞争的能力。幼儿阶段是语言发展，特别是掌握语音的关键时期。研究表明，三四岁时人的发音机制就要定型，如果这一阶段不重视语言的发展，没有使其掌握正确的发音，今后再补偿教育，只会起到事倍功半的效果。有计划地科学地对幼儿进行英语教学，能促进幼儿比较迅速和正确地掌握这一交际工具，为小学阶段的学习打下坚实的基础。由于年龄的限制，他们的语言环境就是身边的人。而身边，除了老师，还有谁在说英语呢？ 受社会条件的限制，一般而言，幼儿园是能够营造英语氛围的唯一的地方。因此我班幼儿从托儿所就实施了马宏双语 ，并在五大领域的教学中营造双语氛围，通过故事、动画片、儿歌、游戏等让幼儿在双语的世界中学到各种知识。
下面我就我班的双语教学简单介绍一下：
一、“Follow me”游戏
幼儿园的孩子都比较喜欢模仿老师的语言和动作。这个游戏就是让幼儿在游戏过程中模仿老师的一言一行。老师怎么说，幼儿也跟着怎么做；老师做什么动作，幼儿也跟着作相同的动作。例如：第五册学习了走（walk）、跑（run） 站（stand） 坐（sit）等动词，我就利用这个游戏Follow me walk ,stop Follow me jump,stop Follow me eat,stop Follow me stand up Follow me sit down 教师边说边做，幼儿也边说边做，或教师只做不发音，拿着卡片，幼儿自己发音就能跟上。而且还可以我拿卡片让一个幼儿做小老师看着卡片带着小朋友一起玩。这样增强了幼儿的荣誉感，而且促进幼儿能很快认识单词和汉字，要不然，小老师没得做哦？这个游戏的特点是趣味性强，易于参与，每一个孩子都能较容易的、开心的融入该游戏
二、猜一猜游戏
利用学龄前孩子的好奇心来开展教学活动的游戏。主要是让幼儿来猜某样东西。能猜的东西很多。像猜数字、颜色、物品等等。比如中班我们已经学习了句型。我就先是出示几句幼儿易于理解的句子：It is red .（出示一张红色的纸）It is cake .（出示一块饼干）It is sweet .（一个小朋友吃到甜东西露出的满意表情）What is this?让小朋友来猜，并用英语回答：“It is apple.”如果幼儿猜对了，再附上两张叶子，一个柄，图上就真的就出现了一只苹果。如果不对就继续猜，直到猜对为止。小朋友们都很开心，乐于做这样的游戏，而在做游戏的同时就掌握了要求掌握的内容。
不错的
三、竞赛式游戏
就是在活动中，开展一些个人或小组的竞赛。像看谁说的多，看谁反应快等等。如在桌子上摆出几样物品，老师用英语说出其中一两个物品的名称，请两个孩子来比赛，看谁最先找出相应的物品。或老师出示一张小动物卡片，看那一组小朋友先说出英语名称，就给这一组贴一颗小红星，比比到最后，哪一组的小红星最多，即为优胜组。这个游戏充分利用幼儿争强好胜的心里，能使幼儿的注意力高度集中。还有我们班小朋友最喜欢玩的魔方魔方转起来的游戏，在一个双语智力拼图上设计了好多关卡，让幼儿分成2组，让幼儿自己去闯关，小朋友玩的不宜乐乎，在这里他们学到了好多双语的知识，而且还学到数学、语言、科学各方面的知识。
四、儿歌、表演游戏
这是让幼儿充分表现自己的游戏，可分为模仿表演和情景表演
模仿表演可以是模仿某种动物的叫声和动作，也可以模拟日常生活中的某种为等。如教师说出“Cry”一词，孩子们就做出哭的样子，说出“Cry . Cry . Do not cry! Laugh . Laugh . Laugh is good!”再如说到“Go to sleep”时，孩子们就都闭上了眼睛，趴在桌子上表示“睡觉”，而说到“Wake up”时，孩子们又一个个坐直身子，伸伸懒腰，做出大梦初醒的样子。而且每次上课前我们也不向从前一样了，而是利用双语儿歌开始，幼儿说到一句马上会做到，这样的游戏能使课堂气氛变得十分跃，孩子们都很爱玩。情景表演则是由多个幼儿共同配合，模拟表演生活中某个片段。如不小心把别人的茶杯打翻了，向其道歉“Sorry!”；接受别人的帮助，表示谢意“Thank you!”；某个小朋友过生日，大家纷纷祝福他“Happy birthday!”等等。
五、在日常生活中学习双语
如果就在课堂上的一点时间学习那是远远不够的，我们就不放过日常生活中的点滴，比如我们学习了筷（）、碗（）、碟（），每次吃饭我们就不说中文，就用英文代替了，久而久之，一般我们学过的单词我们在平常生活中就用到了。你只要一来时不时会听到我们小朋友说一句英语。
的确，教幼儿学英语有一定的难度，但只要在我们平时的英语教学过程中，时刻做到活动的游戏化，充分调动出孩子们的学习积极性。就一定能使他们学会英语，掌握英语，并且在以后的生活中灵活运用，真正做到学以致用
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