浅谈对“珠心算”的认识和思考

概要：三、 珠心算教育发展的再思考 世界上的所有事物都具有两面性，“珠心算教育”的利与弊是客观存在的，从上面的分析可以看出“珠心算”在儿童幼儿期，在发展儿童智力，培养儿童的非智力因素，致力于儿童大脑的开发等方面是有明显的好处的。这也是现在全国仍然有成千上万学校幼儿园进行“珠心算”实验的主要原因，如果没有好处，肯定家长不会拼命要读“珠心算”实验班（以我工作的研究所为例，以前没有收费，没能参加珠心算实验班的学生的家长告到市教委，要求读实验班。现在收费仍然抢着读）。对此：只要扬长避短，趋利弊害，“珠心算”作为一个提高孩子的智力等方面因素，是可以为儿童的发展起到良好作用的。 1、 明确重点：如何发展珠心算教育 “珠心算教育”实验的重点不是提高计算能力，而是致力于儿童终身的可持续发展，这应该是每一个珠心算教育工作者应该达成的共识。只有把教育观念转变过来，在珠心算教学中发展儿童智力，培养儿童的非智力因素，致力于儿童大脑的开发，同时，使儿童轻松

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三、 珠心算教育发展的再思考

世界上的所有事物都具有两面性，“珠心算教育”的利与弊是客观存在的，从上面的分析可以看出“珠心算”在儿童幼儿期，在发展儿童智力，培养儿童的非智力因素，致力于儿童大脑的开发等方面是有明显的好处的。这也是现在全国仍然有成千上万学校幼儿园进行“珠心算”实验的主要原因，如果没有好处，肯定家长不会拼命要读“珠心算”实验班（以我工作的研究所为例，以前没有收费，没能参加珠心算实验班的学生的家长告到市教委，要求读实验班。现在收费仍然抢着读）。对此：只要扬长避短，趋利弊害，“珠心算”作为一个提高孩子的智力等方面因素，是可以为儿童的发展起到良好作用的。

1、 明确重点：如何发展珠心算教育

“珠心算教育”实验的重点不是提高计算能力，而是致力于儿童终身的可持续发展，这应该是每一个珠心算教育工作者应该达成的共识。只有把教育观念转变过来，在珠心算教学中发展儿童智力，培养儿童的非智力因素，致力于儿童大脑的开发，同时，使儿童轻松拥有超过正常的计算能力达到开发智力平衡左右脑的目的。而不是片面追求计算，片面的追求大面积学生的提高计算能力，只有这样珠心算才可以健康的发展。

2、几周岁的孩子是学习珠心算的最佳年龄

参考大量文献，我们发现珠心算的学习计算优势在加减法（在算盘中乘法就是加法，除法就是减法），重点是发展儿童智力，培养儿童的非智力因素，致力于儿童大脑的开发，而这些在幼儿园和小学低段的优势很明显，在高年级则显示出更多的不足，也就是说它有明显的时段性。学习珠心算的最佳年龄是在：4-8周岁。

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