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小 数 乘 法

[11-20 16:07:43]   来源:http://www.youer8.com  小学五年级数学教案   阅读:8598

概要:一、小 数 乘 法1、小数乘法 第一课时:整数乘以小数一、教学目标:1、理解小数乘以整数的意义。 2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。 3、学会小数乘以整数的计算方法。二、教学重点:学会小数乘以整数的计算方法。 难点:理解小数乘以整数的意义。三、教学准备:多媒体四、教学过程: A、准备题: 1、出示准备题P1 (多媒体投影) a、全体学生填在书上。 b、学生相互间讨论,你发现了什么规律? 学生小结:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几 倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。 2、填空7.6扩大( )倍得76 0.034扩大( )倍得34 a、先填空,再列式算式。B、讲授新课: ㈠ 出示例1 每筒面价1.8元,买4筒面付多少元? 1、读题后,让学生列出加法算式。 1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元) (板书) 2、列出乘法算式:1.8 × 4 a、提问:怎么计算?根据什么?同学间相互讨论。 b、计算讨论:① 先把被乘数扩大10倍得18。 ②

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一、小 数 乘 法
1、小数乘法
第一课时:整数乘以小数

一、教学目标:1、理解小数乘以整数的意义。
  2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。
  3、学会小数乘以整数的计算方法。
二、教学重点:学会小数乘以整数的计算方法。
  难点:理解小数乘以整数的意义。
三、教学准备:多媒体
四、教学过程:
 A、准备题:
  1、出示准备题P1    (多媒体投影)
     a、全体学生填在书上。
     b、学生相互间讨论,你发现了什么规律?
    学生小结:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几     倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。
  2、填空
7.6扩大( )倍得76  
0.034扩大(  )倍得34
   a、先填空,再列式算式。
B、讲授新课:
   ㈠ 出示例1   每筒面价1.8元,买4筒面付多少元? 
  1、读题后,让学生列出加法算式。
     1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元)  (板书)
  2、列出乘法算式:1.8 × 4
    a、提问:怎么计算?根据什么?同学间相互讨论。
    b、计算讨论:① 先把被乘数扩大10倍得18。
     ② 然后按整数乘法算出得数。
     ③ 被乘数扩大10倍,乘数不变,积也扩大10倍
     ④ 要使积正确,应把积缩小10,得7.2。
     c、比较:可用加法计算,也可用乘法计算。哪一种方法简   便?
      小结:小数乘以整数的意义和整数乘法相同,就是求什么?(几   个相同加数和的简便运算。)
    ㈡ 出示例2   每千克早米价2.16元,买25千克付多少元?
     1、全体学生试做,教师巡视。
     2、反馈讨论,指出错误。计算结果末尾的0怎么处理?
     3、归纳整数乘以小数的计算方法。
   三、试一试:  1.25 × 7 =  0.42 × 19 =
a、说一说两题的积各有几位小数。为什么?
b、说一说  1.25 ×7 的意义。
 C、巩固练习
  练一练  第一题、  第二题和第三题。
 D、课堂总结
1、今天我们学习了什么新的内容?
2、小数乘以整数应该怎么计算?
 E、布置作业 
     P3 第四题、第五题和第六题。

课后小结:
本课是小数乘法学习的第一课时,是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了"积的变化规律"探索练习,为新授打下基础,引导学生探索发现规律,这一环节我试图放手,但我的问题设计的太碎了,如果这样设计问题,可能对学生的思维有一定的价值:(1)请同学们认真观察这两组算式,发现了什么规律?(2)要求把自己的发现说给你的同桌听,(3)你能把自己的发现说给全班同学听吗?不完整的其他同学补充。对新授的内容"1.8 ×4"我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决,在关键处设计几个问题点拨一下,这样更能体现出学生的主动性。


    第二课时:整数乘以小数

一、教学目标:1、理解整数乘以小数的计算方法和意义。
  2、掌握整数乘以小数的计算方法和意义。
  3、理解乘数是纯小数,被乘数大于0时,乘得的 积比被乘数小。
二、教学重点:掌握整数乘以小数的计算方法和意义。
  难点:理解乘数是纯小数,被乘数大于0时,乘得的积比被   乘数小。
三、课前准备:卡片和多媒体。
四、教学过程:
   A、复习准备
     1、口算训练。(卡片)
     以开火车形式进行,看数直接报得数。
     2、计算训练。(多媒体)
     7.5 × 36=  0.21×  72=
   a、先说一说积是几位小数。指名板演。
   B、导入新课
      上节课我们学习了小数乘以整数,这节课我们将学习整数乘以小数。
    C、讲授新课
  出示例3    读题,引导列式。
   1、出示线段图(多媒体投影)帮助学生理解。
   2、每千克售价78元,买2千克应付多少元?怎么列式?说一说数量关系? 
   78 × 2 = 156 (元)      (板书)
   3、买0.5千克应付多少元?买0.1千克应付多少元?同样是已知单价、数量求总价?也应该怎样列算式?
   78 × 0.5 = 39 (元)      (板书)
 
 7   8      a、注意竖式末位对齐。
      ×   0 . 5 b、把0.5当作5计算,乘数扩大10倍,   3 9  . 0    3 9 . 0   要使积正确,积应当缩小几倍?
  c、积小数末尾的0怎么处理?
   4、说一说78 × 2的意义是什么?那么78 × 0.5的意义是什么?  78 × 0.5表示求78元的 十分之五。
    5、78 × 0.1 这道题怎么计算?并说计算过程。
   引导学生:整数乘以小数,先按整数乘法计算出结果,然后再&nbs

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