《神奇的基因工程》教案

概要：动物性转基因食品也有很多种类。比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚 www.youer8.com被请上了餐桌。第三类，转基因微生物食品 微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。第四类，转基因特殊食品 科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。于是，越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们在品尝鲜果美味的同时，达到防病的目的. 2、课外调查： 我们的周围中有那些转基因食品呢？请同学们课外调查生活中的转基

《神奇的基因工程》教案,标签：苏教版小学科学教案,http://www.youer8.com
动物性转基因食品也有很多种类。比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚

www.youer8.com 被请上了餐桌。第三类，转基因微生物食品
微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。第四类，转基因特殊食品      
科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。于是，越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们在品尝鲜果美味的同时，达到防病的目的. 2、课外调查：
我们的周围中有那些转基因食品呢？请同学们课外调查生活中的转基因食品并填写好61面的表格。
我们还可以制作转基因食品的卡片，请同学们看看61面的卡片，说一说我们还可以怎样制作卡片？讨论完毕布置学生课外制作。
板书设计
神奇的基因工程
基因重组乙肝疫苗
抗虫棉、抗除草剂基因大豆
基因工程技术      转基因瘦肉型猪、高产得奶牛
基因工程药物和基因治疗
……
转基因食品：转基因小麦、番茄；转基因牛肉、猪肉；转基因“疫苗食品”……

第二课时
一、引入课题
这节课我们继续学习神奇的基因工程。板书课题：神奇的基因工程
二、交流：人们还在那些领域运用了基因工程技术
1、上一节课我们对基因工程技术的运用有了初步的了解，课外同学们也搜集了有关资料，下面我们来交流一下。
2、老师统计分领域的情况。（大致有动物、植物、微生物、医学等方面）
3、老师让搜集相同领域的人集中，先相互交流一下。
4、分小组交流，形式可以多样。（学生也可以边汇报边在黑板上简要板书）
5、小组相互评价交流的情况。
6、老师评价小结。
三、交流：我们的周围中有那些转基因食品
1、同学们先回忆一下，用自己的话说一说什么是转基因食品？
2、我们的周围都有哪些转基因食品呢？请同学们拿出你课外的调查卡片，小组内先交流一下，注意不要忘了展示你的食品卡哦。
3、学生小组交流。
4、小组推荐代表全班交流。
5、用视频展台展示学生制作的转基因食品卡，学生欣赏、评价。
6、老师小结。
四、我的
1、能不能让西红柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因工程学家，你有什么办法吗？
2、学生设想回答。
3、呢？现在就请各位“小基因工程学家”认真思考，设计设计，把你的想法写出来或者画出来。
4、学生将自己的设计写或画在课本62面的方框中。
5、展示交流学生的设计。
（注意紧紧围绕“利用基因工程技术培育什么新品种”这个主题）
6、评价学生的设想情况。将图画得好的，构思新奇的设计在展台上进行展示。
五、课外拓展
同学们的奇思妙想真是多，你想把它写成一篇科学作文吗？有兴趣的同学课外尝试一下，题目可以定为《假如我是基因工程学家》，最好配以精美的插图哦……
板书设计

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