概要：水的净化一课中，老师首先采用对比的方法，拿出一杯清水和一杯从长江中取来的浑浊的水，然后板书课题，提出问题：你想出哪些方法使这杯浑水变清，学生各自写出自己的方法，然后汇报自己的方法。有的用纱布过滤，有的加明矾，还有的即用纱布又用明矾，也有的用吸管吸，分组讨论使用这些方法应注意什么。在实验阶段，各组按照自己的设想实验；在汇报阶段，六个组分别汇报了实验的方法，然后让同学们评一评哪一组实验得到的水最清。让不是很清的小组说一说怎样改进实验方法，完全是在学生自己想办法解决问题中引导学生探究问题。锻炼了学生的动手能力，锻炼了学生的实验设计能力，也锻炼了学生填写实验报告的能力。课后延伸时，教师安排学生上网找一找：还有哪些办法能使浑水变清？这样安排使学生的探究延伸到课外，使教学不仅仅限于课堂！
对《水的净化》的评议,标签：小学科学课教学反思,六年级科学教学反思,http://www.youer8.com水的净化一课中，老师首先采用对比的方法，拿出一杯清水和一杯从长江中取来的浑浊的水，然后板书课题，提出问题：你想出哪些方法使这杯浑水变清，学生各自写出自己的方法，然后汇报自己的方法。有的用纱布过滤，有的加明矾，还有的即用纱布又用明矾，也有的用吸管吸，分组讨论使用这些方法应注意什么。在实验阶段，各组按照自己的设想实验；在汇报阶段，六个组分别汇报了实验的方法，然后让同学们评一评哪一组实验得到的水最清。让不是很清的小组说一说怎样改进实验方法，完全是在学生自己想办法解决问题中引导学生探究问题。锻炼了学生的动手能力，锻炼了学生的实验设计能力，也锻炼了学生填写实验报告的能力。课后延伸时，教师安排学生上网找一找：还有哪些办法能使浑水变清？这样安排使学生的探究延伸到课外，使教学不仅仅限于课堂！