概要：教学目标：1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。2. 分角色正确、流利、有感情地读。3. 认识9个生字教学重点：认识9个正字教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。教学准备：挂图教学流程：一、初读中整体感知1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。3、学生汇报。二、在演读中体验角色。1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。2、指导学生采用多种形式的读。1）、句式对比，如：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……2）、语气对比，如：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。1）评议读。2）引读。一、议读中体会寓意。这是一只（）的小松鼠。二、检查识字。板书设计：吊在大树上找刺猬{ }不认真观察钻进土里
《找刺猬》教学设计,标签：小学语文教案,优秀语文教学设计,http://www.youer8.com教学目标：
1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2. 分角色正确、流利、有感情地读。
3. 认识9个生字
教学重点：认识9个正字
教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
教学准备：挂图
教学流程：
一、初读中整体感知
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
二、在演读中体验角色。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
1）、句式对比，如：
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……
小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……
2）、语气对比，如：
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
1）评议读。
2）引读。
一、议读中体会寓意。
这是一只（）的小松鼠。
二、检查识字。
板书设计： 吊在大树上
找刺猬{ }不认真观察
钻进土里