《蜘蛛织网》教学案例及反思

概要：教材简析:《蜘蛛织网》是篇童话故事，内容浅显，生动有趣，写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。教学过程：（一）创设情景游戏导入——猜猜他是谁？（播放公鸡的叫声）下面还有很多动物的叫声谁会拼一拼，读一读。（出示所有动物的叫声）（二）揭示课题那么多小动物今天都来了，他们要关心这位朋友（出示蜘蛛的图片），它是谁呢？它在干什么呢？（出示蜘蛛蛛网的图片、课题）让我们一起来读一读课题。学习课题中的生字 织：认识绞丝旁 给字编儿歌（三）听课文录音，初步感知：看动画听课文的录音，记一记有哪些小动物，完成填空。（四）这些小动物们都对蜘蛛说了些什么呢？请小朋友打开课本，轻声读读课文，用直线画出来，再读读这些句子。交流，根据回答多媒体出示句子 学习生字：“散”平舌音，分析结构，书空笔顺 “岩”联想记忆 “害”分析结构，组词：害人、害虫、害怕、危害、灾害、指导朗读：下面请小朋友选一句自己喜欢的来读一读（读后请同学评一评）（出示前6句）注意到这些句子的标点符号了吗？（显现感叹号和问号）从这里看出他们当时是怎样心情？（这些

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教材简析:
《蜘蛛织网》是篇童话故事，内容浅显，生动有趣，写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。
教学过程：
（一）创设情景
游戏导入——猜猜他是谁？（播放公鸡的叫声）
下面还有很多动物的叫声谁会拼一拼，读一读。（出示所有动物的叫声）
（二）揭示课题
那么多小动物今天都来了，他们要关心这位朋友（出示蜘蛛的图片），它是谁呢？它在干什么呢？（出示蜘蛛蛛网的图片、课题）让我们一起来读一读课题。
学习课题中的生字  织：认识绞丝旁   给字编儿歌
（三）听课文录音，初步感知：
看动画听课文的录音，记一记有哪些小动物，完成填空。
（四）这些小动物们都对蜘蛛说了些什么呢？请小朋友打开课本，轻声读读课文，用直线画出来，再读读这些句子。
交流，根据回答多媒体出示句子
      学习生字：“散”平舌音，分析结构，书空笔顺
               “岩”联想记忆
               “害”分析结构，组词：害人、害虫、害怕、危害、灾害、
指导朗读：下面请小朋友选一句自己喜欢的来读一读（读后请同学评一评）（出示前6句）
注意到这些句子的标点符号了吗？（显现感叹号和问号）从这里看出他们当时是怎样心情？（这些小动物都是关心蜘蛛，希望他能休息一会儿。）
让我们一起带着关心的心情来读一读。
（五）蜘蛛是怎样织网的呢？请你用书上的一句话来说一说。
出示句子。学习生字：“抽”分析结构，看笔顺然后书空。做做抽的动作帮助记住提手旁
         “丝”平舌音  绞丝旁就是有这个丝演化来的。
（齐读句子，引读）
过渡：蜘蛛织了一张怎样的网？
（六）出示：“咕，咕。谁织了这么一张漂亮的网啊？”
抽生读（从漂亮这个词上听出你是发自内心夸奖蜘蛛）、齐读
听了猫头鹰的夸奖，蜘蛛还是没回答，为什么？学着夸夸蜘蛛。
（七）巩固字词：让我们一起帮助蜘蛛织一张漂亮的网吧
（八）拓展
蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物们大招呼，你们看，又有小动物过来找它了。（多媒体出示小青蛙、小蜜峰、）它们会怎么说？蜘蛛又会怎么做呢？
教学反思：
一、巧学生字，激发学习兴趣
对小学低年级的学生来说识字是一个艰巨的学习任务。那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动，突破教学难点呢？本堂课我尝试了以下方法，取得了一定的成效
1、动作识记法：
   这种方法特别适合表示动作的字。如：本课中“抽”字的字形，在教学中，我从准备的纸巾盒中抽出纸巾，然后再出示这个字，通过认读加上我前面做的动作，学生一定记得很牢。
   2、字形联想记忆法：
   我们的汉字虽说是表意文字，但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象，帮助识记字形。本堂课中“岩”就采用这样的方法。
   3、编顺口溜记忆法：
   这种方法不仅学生喜欢，而且效果很好，如“织”的教学用编儿歌的方法记忆，激发学生的兴趣
二、游戏巩固，扎实识字教学。
一年级学生活泼好动，他们的注意力经常会分散，而吸引他们的最好方法就是课堂上多做游戏。本节课上，我设计了“动物叫声配对”、“帮蜘蛛织网读词” 游戏，调动了他们的积极性，效果不错。
三、重视朗读，培养学生语感。
语文教学离不开读，通过不同层次的读，引导学生循序渐进的理解课文内容，从读中品，读中感，读中悟，读中思。本堂课的引读我认为比较成功：“清晨，蜘蛛从身上抽出怎样的丝，在农庄的篱笆上织起网来。”“清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在什么地方织起网来。”“什么时候，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。”。师生配合，将学习气氛推向高潮。

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