概要：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——体验春天学生通过搜集到的各种资料初步感知了春天，这是“走进春天”的铺垫，为了真正让学生融入春天，融入自然，还必须要学生体验春天，基于这一认识，我组织学生走出课堂，到校园里，到田地里，去体验春天的温和与美丽。这是在学生交流体验时的片断：师：昨天下午我们利用两节课的时间走出教室、走出学校去寻找了春天，我想同学们肯定有自己的想法和特殊的体验，同学们想不想与大家共同分享春天的发现呢？（想）好，现在我们就把自己的发现说出来与大家交流一下。在说之前，老师还有个小小的建议，别人说的时候咱们都注意听，等别人说完之后再提出自己的建议或意见，好吗？生：昨天我们先到了学校东边的麦田里，脚踩上去感觉软软绵绵的，像踩在海绵上似的，麦苗像被人用水洗过了一样新鲜，而且我还闻到了泥土的香味，这可能就是书上说的“春天的气息”吧！生：我也闻到了泥土的气息，但是我更注意了那被“春风梳理过的柳条”，其实在寒假前柳条就已经发绿了，只不过是不特别明显，现在还不太明显，但是远看上去确实有一片新绿，我想过几天这些柳条会更加婀娜！师：刚才这位同学说得非常好，而且你用了一个非常恰当的
人教版小学语文二年级下册《春天里的发现》专题教学案例,标签：小学语文案例,小学语文教学案例,http://www.youer8.com纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——体验春天
学生通过搜集到的各种资料初步感知了春天，这是“走进春天”的铺垫，为了真正让学生融入春天，融入自然，还必须要学生体验春天，基于这一认识，我组织学生走出课堂，到校园里，到田地里，去体验春天的温和与美丽。这是在学生交流体验时的片断：
师：昨天下午我们利用两节课的时间走出教室、走出学校去寻找了春天，我想同学们肯定有自己的想法和特殊的体验，同学们想不想与大家共同分享春天的发现呢？（想）
好，现在我们就把自己的发现说出来与大家交流一下。在说之前，老师还有个小小的建议，别人说的时候咱们都注意听，等别人说完之后再提出自己的建议或意见，好吗？
生：昨天我们先到了学校东边的麦田里，脚踩上去感觉软软绵绵的，像踩在海绵上似的，麦苗像被人用水洗过了一样新鲜，而且我还闻到了泥土的香味，这可能就是书上说的“春天的气息”吧！
生：我也闻到了泥土的气息，但是我更注意了那被“春风梳理过的柳条”，其实在寒假前柳条就已经发绿了，只不过是不特别明显，现在还不太明显，但是远看上去确实有一片新绿，我想过几天这些柳条会更加婀娜！
师：刚才这位同学说得非常好，而且你用了一个非常恰当的词语“婀娜”，是吗？
生：是的。
师：我们并没有学过这个词，能告诉老师你是从哪儿学到的吗？
生：其实这是我爸爸教我的。昨天，我回家把我们出去寻找春天的事告诉了爸爸，并且把我的发现也给爸爸叙述了一遍，是爸爸告诉我春天的柳条可以说“婀娜多姿”。
师：昨天学了今天就用上了，真不错！
生：其实我们每一个人都感觉到了春天的到来，你看，谁还穿羽绒服？都没有了，而且有的已经换上了毛衣。还有就是风，你看现在的风确实温和，早晨上学不戴手套也不感觉冷，同时我也想到了一句 诗：吹面不寒杨柳风。
生：刚才这位同学说的“吹面不寒杨柳风”我想每一个同学都感觉到了，但是我还发现了“春风吹又生”，路边上，地里我都看见了荠菜。
生：我觉得书上说得有些不对，你看，现在已经是春天了，可我们谁也没看见“百花争艳”啊？
师：我们虽然现在没有看到百花争艳的春天，但这并不是书上的错误，而是时间还没有到，春天也是也非常漫长的季节。
……
（随想：通过上面的片断我所想到的不仅仅是学生寻找春天的收获，更重要的是让我看到了“体验”对于学生语文能力的提高是多么重要，学生将体验到的真情实感用自己的笔记录下来，这不正是作文的起步吗？再者，学生能将春天的景色用几句古诗描述出来，这不也正是“人文素养”提倡的吗？）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开——赞美春天
学生不但从文本上领略了春光灿烂，而且也有了“杨柳绿千里，春风暖万家”的独特体验，春天在他们的心中变得更加丰富多彩，这本身就是单靠文本语言所不能达到的，而且在他们的心中也会充满了对无限春光的热爱，也正是根据这一想法，我又组织学生开展了“描绘心中的春天”的主题活动，要求学生自由结合成小组，将自己心中的春天写出来或画出来，当然我们也必须正视学生的能力，二年级的学生无论单纯的看绘画能力或是写作能力都根本无从谈起的，我们不必追求作品的质量如何，只要学生觉得是好的，而且能说出其中的意图，表达的感情，我们又何必那种专业水准呢？用了整整两节自习课的时间，成果终于诞生了，我又组织学生召开了成果展示会，学生们的表现又一次给了我惊喜。郑童同学（就是那个学会用“婀娜”的学生）声情并茂的给我们朗诵了他的大作——春天赞歌：春天来了/我没有看见小燕子，没有看见百花争艳，也没有看见“千山绿”/但我看到了/看到了麦苗绿了，看到了柳条发芽了，还看到了同学们身上的羽绒服没了/我到田野里寻找春天/没有找到，可我一点也不后悔/我感觉到了“吹面不寒杨柳风”，也看到了“春风吹又生”。对于这首诗歌，我不想追究是不是完全由他自己所做，但有一点是肯定的，那就是他的感觉绝对是真的，诗歌所抒发的也绝对是他的真情实感，我从他那朗诵的投入就分明看到了他对春天的喜爱和希望。