小学语文听课记录《鼎湖山听泉》*

概要：课前：1、听《泉水叮咚》2、讨论听到什么？3、理解“聽”字，结构，造字法。4、听“乐曲”——什么乐器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、铜管、二胡、钢琴）这些乐器给你的感觉？一、第一板块——1.回顾“听泉”（几次？所见所闻所感所悟）2.欣赏“美景”（教师朗诵介绍）3.自读课文：作者是如何写的呢？4.课件出示“路上听泉”：读后用笔圈划出直接描写泉水的词语。5.学生朗读交流：淙淙、清亮、不绝于耳、……6.引导分类：两类（学生分类）7.小结：入耳、入目（板书）8.引导学生朗读这些词语9.出示：悦耳、悦目——赏心悦目10.引导学生读出感觉：你觉得这些词语……读好词语（教师过渡句子引导学生填充词语）11.小结：看的时候听，听的时候看，看听结合，我们来和作者一路赏景，来读读第二节。12.小结过渡二、第二板块——13

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课前：1、听《泉水叮咚》2、讨论听到什么？3、理解“聽”字，结构，造字法。4、听“乐曲”——什么乐器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、铜管、二胡、钢琴）这些乐器给你的感觉？一、第一板块——1.回顾“听泉”（几次？所见所闻所感所悟）2.欣赏“美景”（教师朗诵介绍）3.自读课文：作者是如何写的呢？4.课件出示“路上听泉”：读后用笔圈划出直接描写泉水的词语。5.学生朗读交流：淙淙、清亮、不绝于耳、……6.引导分类：两类（学生分类）7.小结：入耳、入目（板书）8.引导学生朗读这些词语9.出示：悦耳、悦目——赏心悦目10.引导学生读出感觉：你觉得这些词语……读好词语（教师过渡句子引导学生填充词语）11.小结：看的时候听，听的时候看，看听结合，我们来和作者一路赏景，来读读第二节。12.小结过渡二、第二板块——13.朗诵“听泉”——入夜……品味14.理解“聆听”（细细的专心的静静的听）15.聆听 “泉声”：让我们也这样地聆听泉水的声音（播放课件）16.交流“聆听”到的泉声：A、美美的说给你的同桌听。B、指名交流：17.朗读“泉声”（课件出示）18.交流感受：用一个字来描述感受：（学生：爽、美）19.提升质量：从哪里有这样的感觉？（指名读书，交流、课件辅助体会、提出读的要求——更轻一点）20.自己朗读，交流21.激励：还吝啬我的掌声吗？22.提升：还有什么提醒一下会更好的。三、第三板块——1.听听下面的文字，课件出示：“还有一些……流连花间……”2.引导朗读；3.组织写出朗读感受。4.交流感受四、第四板块——总结：用作者的结尾结束全课

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