概要：学习目标：1、通过本课学习，培养学生在课堂上仔细倾听、大声问答的良好学习习惯，继续激发学生识字兴趣。2、能朗读句子，学会生字“你、答、快、乐”，学习词语“快乐”.3、学习跟读儿歌《什么虫儿》，尝试学着看图问问答答。学习过程：看图问答，揭示课题。1、练习图一（蚂蚁在地上爬），看看图上画了什么？2、比比谁的耳朵灵，听清楚老提示的问题再回答，什么虫儿路边爬？3、指名回答：蚂蚁路边爬。你还可以这样说：蚂蚁蚂蚁路边爬。4、多种形式练问答。（提示--个别学生、提示--全体学生、男生--女生等）。5、课堂中我们经常会问问答答，相信小朋友一定会仔细听清老提示的问题，并会积极动脑，大声回答老提示的问题，只有这样才能学到更多的本领。板书课题。二、识字读句。1、出示句子。（1）跟读句子（2）自由练读句子2、学习生字。（1）说说自己认识了哪几个字。（2）出示生字：“你、答、快、乐”，要求学生指书读句，圈生字：这段话中藏着的这几个字宝宝，他们叫什么名字？你们能把它们找出来吗？（3）认读生字，正音：让我们和这些字宝宝打个招
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学习目标：
1、通过本课学习，培养学生在课堂上仔细倾听、大声问答的良好学习习惯，继续激发学生识字兴趣。
2、能朗读句子，学会生字“你、答、快、乐”，学习词语“快乐”.
3、学习跟读儿歌《什么虫儿》，尝试学着看图问问答答。
学习过程：
看图问答，揭示课题。
1、练习图一（蚂蚁在地上爬），看看图上画了什么？
2、比比谁的耳朵灵，听清楚老提示的问题再回答，什么虫儿路边爬？
3、指名回答：蚂蚁路边爬。你还可以这样说：蚂蚁蚂蚁路边爬。
4、多种形式练问答。（提示--个别学生、提示--全体学生、男生--女生等）。
5、课堂中我们经常会问问答答，相信小朋友一定会仔细听清老提示的问题，并会积极动脑，大声回答老提示的问题，只有这样才能学到更多的本领。板书课题。
二、识字读句。
1、出示句子。
（1）跟读句子
（2）自由练读句子
2、学习生字。
（1）说说自己认识了哪几个字。
（2）出示生字：“你、答、快、乐”，要求学生指书读句，圈生字：这段话中藏着的这几个字宝宝，他们叫什么名字？你们能把它们找出来吗？
（3）认读生字，正音：让我们和这些字宝宝打个招呼吧！
（4）学习词语“快乐”.看到大家学得那么认真，老提示想送大家一件礼物作为奖品，看，是什么呢？投影出示一个生日蛋糕，上有“生日快乐”4个字。
①谁会读这4个字？
②你还在什么地方也看到过“快乐”两字？（比如商店的橱窗里：圣诞快乐。又如贺卡上有“新年快乐”）
③游戏：快乐拍手歌
假如快乐，你就拍拍手吧！
假如快乐，你就跺跺脚吧！
假如快乐，你就拍拍肩吧！
……
3、朗读句子。
（1）认真地跟着录音或老提示朗读句子。
（2）多种方法练读：
①指着书跟读；②自己练读；③指名读；④小老提示领读；
⑤男女生或小组赛读； ⑥做动作表演读。⑦齐读。
三、看图问答，听读《虫儿飞》。
1、重新出示练习图一，还记得我们怎么问怎么答的吗？指名交流。
2、出示练习图二，谁会问？（什么虫儿花上停？）谁来答？（蜜蜂蜜蜂花上停。）
3、投影补充出示图3、图4.
（1）先请你仔细看图，你能选一幅图学着刚才的小朋友来问答吗？指名说。
什么虫儿树上叫？知了知了树上叫。
什么虫儿路边爬？蚂蚁蚂蚁路边爬。
（2）多种形式练问答。
4、把刚才小朋友说得4幅图的内容归在一起就是一首儿歌，老提示还给儿歌起了个名《什么虫儿》。随机投影出示4幅图和4句话。谁能连起来读一读？
（1）指名读。
（2）小组赛读。
四、巩固延伸。
1、给字宝宝点名。（抽读生字卡片）
2、给字宝宝找朋友。
这几个字宝宝中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（认读“快乐”）
3、回家将发生在学校里快乐的事情告诉爸爸妈妈，也可以把《什么虫儿》的儿歌说给家长听。