概要：学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。认识笔画“横折弯钩”，能在老提示的指导下在田字格中描写“气、少”2、创设情景，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。学习重难点：1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。2、能拼读带有声母“j、q、x”三个声母的音节。3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。学习准备：1、教提示准备：多媒体课件2、学生准备：蜡笔学习过程：一、创设情景，揭示课题1、导入：一天清晨，母鸡妈妈带着它的宝宝们到草地上做游戏来了。有个宝宝名叫小黑鸡，可是，大家都叫他--小淘气。2、学习“小淘气”的“气”.认识一个新的笔画“横折弯钩”，教提示当堂板书 “气”字，重点指导“横折弯钩”的书写。并让学生尝
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学习目标：
1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。认识笔画“横折弯钩”，能在老提示的指导下在田字格中描写“气、少”
2、创设情景，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。
3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
学习重难点：
1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。
2、能拼读带有声母“j、q、x”三个声母的音节。
3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。
学习准备：
1、教提示准备：多媒体课件
2、学生准备：蜡笔
学习过程：
一、创设情景，揭示课题
1、导入：一天清晨，母鸡妈妈带着它的宝宝们到草地上做游戏来了。有个宝宝名叫小黑鸡，可是，大家都叫他--小淘气。
2、学习“小淘气”的“气”.
认识一个新的笔画“横折弯钩”，教提示当堂板书 “气”字，重点指导“横折弯钩”的书写。并让学生尝试在自己的本子上描一描这个“气”字，教提示作巡视指导。
读词语：“小淘气”
3、揭示课题，拼读“鸡”字的音节jī。
过渡：让我们一起来听听《数小鸡》这首儿歌。
二、朗读儿歌，学习生字。
（一）学生听课文录音，要求边听录音，边跟着指读。
（二）轻声读儿歌，圈出儿歌中的生字。
（三）读儿歌，随机学生字。
1、学习生字“戏”
提示：小朋友，你们看，“戏”是由左边的“又”和右边的“戈”组成的，这样的结构就叫“左右结构”.想一想，我们认识的哪些字也是左右结构的。
教提示边说边在黑板上当场书写“戏”.
根据学生的回答，随机板书。
2、学习生字“急”，读词语：着急
鸡妈妈发现少了一只小黑鸡，心里可着急了。你们能不能劝劝它，让它别着急呀！（请学生轻声读句子）
谁来劝鸡妈妈，让它别着急呀！（指名读句子）
我们一起来劝劝鸡妈妈，让它别着急。（齐读句子）
3、学习生字“毛”
正音，读词语：毛茸茸（máo rōng rōng）
学生交流：哪些东西也是毛茸茸的？
4、学习生字“少”
带读。齐读。我们学过的哪个词意思同“少”相反的？（多）给“少”组词，再说出几个反义词。（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、长短……）
三、朗读儿歌，尝试背诵
1、提示生合作读儿歌。
2、找自己的好朋友合作读儿歌。
3、指名读。
4、试背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看着书读。）
四、复习巩固，指导写字
1、读句子：鸡妈妈和小鸡一起做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈心里可着急了！
2、看图拼读音节“jiā 、xià 、jú huā 、hú xū、jī qì”.
3、照样子描写“气、少”.
教提示通过板书把“少”的“先中间后两遍”的笔顺规则展示给学生看，帮助学生逐步掌握汉字的一些基本的笔画笔顺。
学生当堂练习书写“气、少”，教提示时刻关注学生正确的写字姿势。
3、小结。