概要：（1）出示词语，朗读。（媒体出示身上带有词语的海马游水动画）（2）抽读生字卡片。（3）生字游戏：摘星星。说明：采取提示生问答的形式指导读好疑问句，如：提示问：你知道海马小时候长什么样吗？生答：小海马小时候像一颗小花子儿。在问答过程中既巩固了课文内容，又体现了老提示的示范作用。当问答互换的时候，学生就能正确地读好疑问句。生字的复习采取多种形式，“摘星星”的游戏，通过字、词、句由低到高的要求分为一级星、二级星和三级星，旨在让不同层次的孩子都能摘到星星，获得成功的体验，达到巩固的目的。五 鼓励质疑，课后延伸1 交流：学了课文，你还想知道什么？2 推荐学生回家读《地球爷爷的手》中的《海马爸爸生娃娃》一文。说明：培养学生的问题意识，留有时空鼓励学生提问。解答问题可以提示生共同讨论，也可以通过推荐课外书籍找到解决问题的途径。上一页 [1] [2]
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（1）出示词语，朗读。（媒体出示身上带有词语的海马游水动画）
（2）抽读生字卡片。
（3）生字游戏：摘星星。
说明：
采取提示生问答的形式指导读好疑问句，如：提示问：你知道海马小时候长什么样吗？生答：小海马小时候像一颗小花子儿。在问答过程中既巩固了课文内容，又体现了老提示的示范作用。当问答互换的时候，学生就能正确地读好疑问句。生字的复习采取多种形式，“摘星星”的游戏，通过字、词、句由低到高的要求分为一级星、二级星和三级星，旨在让不同层次的孩子都能摘到星星，获得成功的体验，达到巩固的目的。
五 鼓励质疑，课后延伸
1 交流：学了课文，你还想知道什么？
2 推荐学生回家读《地球爷爷的手》中的《海马爸爸生娃娃》一文。
说明：
培养学生的问题意识，留有时空鼓励学生提问。解答问题可以提示生共同讨论，也可以通过推荐课外书籍找到解决问题的途径。
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