概要：学习目标1 能借助汉语拼音读准本课“候、像、颗、抱、袋、他、梦、等、体、成”等10个生字。正确描摹“体、成、九”.2 朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。3 初步了解小海马独特的外形和奇特的繁殖方式。4 能发挥想像，用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦。学习准备小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、学习过程一 演示课件，导入课题1 演示小海马和其他海洋动物的动画课件（定格在海马特写）提示：小朋友，今天我们一起到海底世界去吧！看看那里有什么？2学生交流看到的内容。提示：这是什么？你们认识吗？谁能给大家介绍一下？（指名回答，提示做适当补充（海马长得很小，只有50--120毫米长，体重20--50克，头部像马头，身体像虾，腹部凸出，身体黑褐色，生活在温暖的近海中上层。）3出示课题：齐读提示：你们知道吗？小海马生下来的时候可不是这个样子的，那它是什么样的呢？今天我们就来学习第57 课 小海马说明：利用动画课件创设情景，激发学生的学习兴趣。调动学生的已知，初步了解海马的外形特点。把说话
上海一年级语文上册同步：57 小海马,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标
1 能借助汉语拼音读准本课“候、像、颗、抱、袋、他、梦、等、体、成”等10个生字。正确描摹“体、成、九”.
2 朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。
3 初步了解小海马独特的外形和奇特的繁殖方式。
4 能发挥想像，用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦。
学习准备
小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、
学习过程
一 演示课件，导入课题
1 演示小海马和其他海洋动物的动画课件（定格在海马特写）
提示：小朋友，今天我们一起到海底世界去吧！看看那里有什么？
2学生交流看到的内容。
提示：这是什么？你们认识吗？谁能给大家介绍一下？（指名回答，提示做适当补充
（海马长得很小，只有50--120毫米长，体重20--50克，头部像马头，身体像虾，腹部凸出，身体黑褐色，生活在温暖的近海中上层。）
3出示课题：齐读
提示：你们知道吗？小海马生下来的时候可不是这个样子的，那它是什么样的呢？今天我们就来学习第57 课 小海马
说明：
利用动画课件创设情景，激发学生的学习兴趣。调动学生的已知，初步了解海马的外形特点。把说话训练融入学生介绍海马的过程中，引导学生说清楚、完整。二 初读课文，整体感知
1 听课文录音：听清小海马刚生下来的时候像什么？长大了像什么？
2 出示填空，学习生字：
（1）借助拼音读通填空题：小海马小时候（hòu）像（xiàng）_______________，长大了头像（xiàng）____，身体（tǐ）像____ ，变成（chéng）会游水的小海马。
（2）小组合作，口头完成填空。
（3）全班交流，指名读填空题。出示、学习词语 “时候、像、一颗、身体、变成”时候（注意“候”读轻声）、像（通过提示生对话理解含义。例：你长得像爸爸还是像妈妈呀？）、一颗（字形比较 颗、棵、课）、身体（读准“身”前鼻音， 给“体”找朋友组词）、变成（“成”是后鼻音）
（4）指导描摹生字：体、成
指导观察--教提示范写--学生描摹（看清“成”字中“斜钩”在田字格中的位置。）
3 朗读填空题。
（1）指导读“小花子儿”--注意“儿”化音。
（2）指名读--开火车读--齐读。
4 自读课文。
提示：让我们都来做小海马，介绍介绍自己吧！打开书，借助拼音把课文读正确，标上小节号。
5 分小节指名读课文。（反馈自读情况）
说明：
设计填空，帮助学生整体把握课文内容。以填空为抓手，第一步：带着问题听课文，进行听的训练；第二步：借助拼音朗读填空，进行读的训练；第三步：采取多种形式进行生字学习，将识字和写字有机地结合起来。
三 指导朗读，想像说话，学习生字
1 引读课文。
提示：小海马是怎样慢慢长大的呢？再文中找到有关句子。
出示句子，指导正确朗读。
（1）妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。
（2）爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。
2采用各种形式指导朗读。
（出示媒体，观察海马口袋）
3 出示句子，朗读想像。
提示：爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美丽的梦呢！
出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。
（1）指名读好句子。
（2）引导想像（播放以海浪声为背景的音乐让孩子闭上眼睛）。
提示：爸爸带着我在大海里游来游去，像躺在摇篮里，多舒服呀！我遇到了许多好
朋友。慢慢地，我睡着了，做了好多美丽的梦。想想：你梦见什么？
（3）同桌互相说一说，全班交流。
以“我梦见了……”开头说一说。要求想像合理，把句子说完整。
4 小组合作，学习生字。
出示生字：抱、袋、他、梦、等
提示：这些生字我们在读课文的时候已经认识了，你们有什么好办法记住他们吗？
（1）小组合作，自主识字。
（2）全班交流，重点指导。
鼓励多种方法识字：抱（做动作）、等、梦（读准后鼻音）
说明：
本环节围绕学习目标分三步进行：第一步，进行朗读句子的训练，要求读正确，按标点停顿。第二步，想像说话。播放以海浪声为背景的音乐营造氛围，启发学生大胆想象。在说的过程中，老提示要及时点拨，帮助学生正确表达，要求合理想像，说话完整。第三步，进行识字学习。在充分朗读课文，基本了解课文内容的基础上，相对集中地进行生字学习，放手让学生自主识记，老提示及时地归纳提炼好的识字方法，以逐步提高学生独立识字的能力。
四 总结全文，复习巩固
1 指导朗读疑问句。
出示课后问句，结合课文内容通过提示生问答的形式，让学生体会疑问句的语气，并正确朗读。
2 复习生字。