概要：学习目标1 能借助拼音在语言环境中认读“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字。积累“尾巴、兔子、短”等词语；学习笔画“し”;认识偏旁“鸟字旁”;在教提示的指导下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”.2 朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不顿读，注意适当的停顿；在教提示的指导下读好一问一答的语气；了解动物的尾巴各自的特点。3能借助图画抓住动物的外形特征，把句子说完整。重点和难点1 “巴、谁、短、伞、扁” 的读音，能按正确的笔顺规则在田字格里描摹生字“比”和“巴”.2 根据图上动物的外形特点把句子说完整。学习准备投影片、录音带、词语卡片、各种动物尾巴的图片（背面写有动物的名称和表示尾巴特点的词语）学习过程一 激趣揭题 学习生字1 出示投影片。提示：在绿茵茵的草地上，一群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在干什么呢？出示音节： bǐ wěi
上海一年级语文上册同步：比尾巴,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标
1 能借助拼音在语言环境中认读“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字。积累“尾巴、兔子、短”等词语；学习笔画“し”;认识偏旁“鸟字旁”;在教提示的指导下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”.
2 朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不顿读，注意适当的停顿；在教提示的指导下读好一问一答的语气；了解动物的尾巴各自的特点。
3能借助图画抓住动物的外形特征，把句子说完整。
重点和难点
1 “巴、谁、短、伞、扁” 的读音，能按正确的笔顺规则在田字格里描摹生字“比”和“巴”.
2 根据图上动物的外形特点把句子说完整。
学习准备
投影片、录音带、词语卡片、各种动物尾巴的图片（背面写有动物的名称和表示尾巴特点的词语）
学习过程
一 激趣揭题 学习生字
1 出示投影片。
提示：在绿茵茵的草地上，一群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在干什么呢？
出示音节： bǐ wěi ba
2 板书课题： 比 尾 巴
（1）指名读课题。（“巴”读轻声）
（2）指导按正确的笔顺规则书空“巴”.
（3）说说用什么办法记住“尾”字。（联系生活形象识字）
（4）老提示用红笔描写生字“比”， 学生观察书写笔顺并书空。
学习新笔画“し竖提”.
（5）齐读课题。
说明：
通过情境的创设，激发学生学习的兴趣。在出示课题时，各有侧重地进行三个生字的学习，“巴”着重指导轻声的读法和笔顺规则；“尾”着重于字形，让学生联系生活记忆；“比”是个笔画简单的常用字，通过老提示的示范，让学生掌握书写的笔顺规则。
二 朗读课文，学习生字
1听课文录音，边听边记。
提示：草地上有哪些小动物在比尾巴呢？
tù yā jī
（1）交流，随机出示小动物的名称：猴子 兔子 松鼠 鸭子 公鸡 孔雀
说明：
这环节意在培养学生边听边记的习惯，并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来，同时从整体入手，初步了解文章内容，同时带出有关生字。
（2）谁有好办法记住它们？学习生字：兔、鸭、鸡
① 学习偏旁“鸟字旁”，积累带有“鸟字旁”的字。（板书：鹅、鸦……）
② 交流识字方法，随机板书：晚-兔 鸭-鸡（比较字形）
③ 游戏：做动作猜动物，认读词语
2 这些小动物是怎么比尾巴的呢？轻声读读课文，学习余下的生字。
（1）先读给同桌听，互相纠正读错的字音。
说明：
引导学生认真听别人发音，发现错误能及时纠正，提高拼读音节的能力。
（2）自学生字：谁、短、伞、扁、弯
（3）交流：谁--读准翘舌音“shéi”;短--实物比较，找找朋友，理解意思（读准三拼音）；弯--直观演示；扁：你们还知道什么是扁扁的（读准三拼音）？（4）读读带有这几个生字的句子。
说明：
根据不同的要求读课文，分组识字，培养学生根据生字特点运用各种方法独立识字的能力，引导学生运用联系生活、观察图片或做做动作等方法理解新词的意思。
3 读课文，小动物的尾巴各有什么特点呢？指导读好一问一答的语气。
（1）老提示指导，读读下面的句子（注意读出一问一答的语气）：
孔雀的尾巴像什么？
孔雀的尾巴好像一把大扇子。
老提示问，学生答。学生问，老提示答。男女生问答，同桌问答。
（2）再读课文，读好问答的语气，指名配合读。
（3）找找自己的好朋友，一起读读儿歌，做做动作。
说明：
读好一问一答的不同语气，在这个过程中体会疑问句、陈述句的表述是本课学习的重点之一。本环节为学生积极争取独立或与同学合作朗读课文提供了机会。
三 拓展想象 练习说话
1学做小作家，仿说训练。
提示：是呀，小动物的尾巴真是各有各的特点。看，燕子、小白兔、大象也纷纷赶来了。它们的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢？
出示：燕子的尾巴
大象的鼻子
小白兔的眼睛
……
2、互相交流，提示生评议。
说明：
让学生选择自己感兴趣的内容（图中或课外）把句子说完整，可以模仿文中的句式，也可以发挥自己的想象，对说的具体生动的学生老提示要加以鼓励。引导学生初步养成静心听他人讲话的习惯，能用规范的句子，比较连贯地对他人的讲话发表自己的意见。注意：评议时教提示要有目的、有重点地进行指导。
四 复习巩固 指导书写
1 猜一猜：这是谁的尾巴？为什么？（分别出示动物尾巴的图片）
读一读：图片背后动物的名称和表示尾巴特点的词语。
说明：
本环节的设计目的在于，运用有趣的游戏增加生字新词的复现率，正确朗读积累的词语，并进一步巩固课文中学到的知识。
2 指导学生描摹“比”、“巴”.
说明：
要求学生写字时做到态度端正，姿势和执笔方法正确，在描摹过程中注意每一笔在田字格中的位置，同时巩固笔顺规则。