概要： （预设2※主语后置的倒装句：为了达到强调或突出的目的而将语序颠倒的句式叫倒装句。例句为强调前置的部分，突出母亲工作的艰辛，朗读时，突出前半句。） D、补充资料，深入感受慈母最深情的哺育。 出示资料：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。（感受母亲养家糊口的不易。） 出示句子：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… （体会四个“立刻”不但能反映出母亲争分夺秒的工作，而且是博大母爱的表现。） 4、师总结：母亲用这微薄的工资，养活我们5个孩子，供我们吃，供我们穿，供我们上学，身躯已经消瘦，脊背已经弯曲，眼睛已经疲惫不堪，连手指都已经龟裂，这难道不是慈母情深吗？这就是--慈母情深。 四、品味“塞钱”，感悟母爱之“通情达理” 1、师：亲眼目睹了母亲挣钱的过程后，作者懂
11. 慈母情深导学案,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com（预设2※主语后置的倒装句：为了达到强调或突出的目的而将语序颠倒的句式叫倒装句。例句为强调前置的部分，突出母亲工作的艰辛，朗读时，突出前半句。）
D、补充资料，深入感受慈母最深情的哺育。
出示资料：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。（感受母亲养家糊口的不易。）
出示句子：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
（体会四个“立刻”不但能反映出母亲争分夺秒的工作，而且是博大母爱的表现。）
4、师总结：母亲用这微薄的工资，养活我们5个孩子，供我们吃，供我们穿，供我们上学，身躯已经消瘦，脊背已经弯曲，眼睛已经疲惫不堪，连手指都已经龟裂，这难道不是慈母情深吗？这就是--慈母情深。
四、品味“塞钱”，感悟母爱之“通情达理”
1、师：亲眼目睹了母亲挣钱的过程后，作者懂得了母爱的艰辛，也感受到了慈母情深。那么母亲在得知我要书时，又是怎么说？怎么做的呢？
出示句子：母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”
2、师：联系上下文说说母亲塞给我多少钱？工友们什么反应？你不禁要问--为了这一元五角犯得着这么说吗，这么竭力阻止吗？
3、补充资料：
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 --摘自梁晓声的《母亲》
4、师：母亲掏衣兜，用指尖龟裂的手掏出来的是--（一卷毛票）这卷毛票，那可是母亲--（母亲省吃俭用攒下来的）。尽管这样，母亲在得知我要一元五角买书时，她也深知这一元五角意味着--（一家人可能几天没吃没喝。）但是，她知道他的儿子需要这些钱，他也对儿子的吞吞吐吐表示--理解。板书：理解在那塞钱的一瞬间，是那么的--（迅速、坚定，果断、毫不犹豫、不假思索……）
5、指导朗读：母亲的通情达理，欣慰和期望
6、师：母亲简短的语言，却让我们感受到了她从心底里为儿子爱看书而感到高兴，母亲这一塞，塞给我的不单单是钱哪！那还是什么呀？（理解、支持、希望、慈爱【善解人意、通情达理】、汗水……）这难道不是慈母--情深，这难道不是--慈母情深？
五、研读“凑钱”，直抒母爱之“坚定”
1、师引读30-33节，感受作者羞愧难当、无地自容的情感变化。
2、你从母亲的语言中读出了什么？（高兴、感动、心痛、责备……）
3、一个“凑”字，让你读懂了什么？（挣钱不容易但母爱很坚决、对孩子学习的支持……）板书：支持
4、小结：作为儿子，也已经完全明白了母亲的良苦用心，作为孩子的他也已经开始在寻求弥补伟大母爱的方式。板书：寻求弥补
所以在课文最后作者这样写道：
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
从此，我有了第一本长篇小说……
六、深情朗诵，让母爱镌刻于心
1、课文以母亲挣钱、塞钱、凑钱为明线，以作者的情感变化为暗线，记叙了这个感人肺腑的故事。
2、介绍梁晓声。（媒体出示简介）
当他回忆起母亲时，这样写道：（音乐起）
她生育了我们，她就要把我们抚养成人。她从未怀疑她不能够，这是唯一的始终不渝的信念。