概要： 学习目标： 1、理解并积累“震耳欲聋”、“龟裂”等词。 2、复习反复的修辞手法，初步掌握倒装句的结构特点，体会母亲工作的艰辛。 3、有感情地朗读课文，品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的理解和支持，感受母亲最深情的哺育之恩。 4、感受作者以母亲挣钱、塞钱、凑钱为明线，以作者的情感变化为暗线，来表现母亲慈爱之情时独特的写作手法和表达方式。 学习重点、难点： 有感情地朗读课文，品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的理解和支持，感受母亲最深情的哺育之恩。 感受作者以母亲挣钱、塞钱、凑钱为明线，以作者的情感变化为暗线，来表现母亲慈爱之情时独特的写作手法和表达方式。 学习过程： 课前活动 老师向同学推荐小人书。 一、激趣导入，引出课题，明确学习任务。 1、引导读句 师：今天，我们学习的课文就得从这书说起，作家梁晓声（梁晓声
11. 慈母情深导学案,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com学习目标：
1、理解并积累“震耳欲聋”、“龟裂”等词。
2、复习反复的修辞手法，初步掌握倒装句的结构特点，体会母亲工作的艰辛。
3、有感情地朗读课文，品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的理解和支持，感受母亲最深情的哺育之恩。
4、感受作者以母亲挣钱、塞钱、凑钱为明线，以作者的情感变化为暗线，来表现母亲慈爱之情时独特的写作手法和表达方式。
学习重点、难点：
有感情地朗读课文，品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的理解和支持，感受母亲最深情的哺育之恩。
感受作者以母亲挣钱、塞钱、凑钱为明线，以作者的情感变化为暗线，来表现母亲慈爱之情时独特的写作手法和表达方式。
学习过程：
课前活动 老师向同学推荐小人书。
一、激趣导入，引出课题，明确学习任务。
1、引导读句
师：今天，我们学习的课文就得从这书说起，作家梁晓声（梁晓声）回想自己“视如生命的小人书”和第一本长篇小说《青年近卫军》的时候，他这样写道：
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。（复习反复的修辞手法，了解加强语气的作用。）
2、师过渡并，齐读课题并明确学习任务：体会母亲的慈爱之情；了解作者在表现母亲慈爱之情时独特的写作手法。
二、直击“慈母情”，初步感受母爱之“深”
1、师：就让我们一起走进作者的童年生活，感受这份慈母深情。
出示自学提示：
①默读课文，用直线划出能让你感受到慈母情深的语句。
②将划出的句子读通读顺，说说你的感受。
2、学生自学并反馈交流。随机引导并板书：母亲：挣钱、塞钱、凑钱
3、师总结：初读课文，我们就已经感受到原来这慈母情深在母亲--（挣钱、塞钱、凑钱）的举动中。
三、解读“挣钱”，体会母爱之“艰辛”
1、学习环境描写，体会母亲工作的艰辛。
师：是妈妈的支持和鼓励，15岁的的我酷爱看书。几次听到收音机里《青年近卫军》长篇小说连续广播后，我就特别想拥有一本这样的书，想得整天都失魂落魄。终于有一天，我决定去母亲工作的地方要买书的钱。板书：我：失魂落魄
出示语段：
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
（1）理解词语：震耳欲聋。
（2）感受噪音持续不断，感受母亲工作环境的恶劣，工作的艰辛。
指导朗读（引导大声对话）
（3）感受噪音的大，体会作者的心情。
指导朗读（心情很烦，难受！想远远地躲开！）
（3）引导学生从文本中寻找噪声没有停止的依据。
2、想象说话，体会作者情感的变化
师：母亲就在这在震耳欲聋的噪音中，这狭小而又昏暗的空间里，争分夺秒地工作着，我原本已经不想说出买书的事，可是又忍耐不住竟说了出来了。通常我们到能从环境描写中感受人物的内心世界，那你能想象当时作者复杂的内心感受吗？
媒体出示：看见母亲就在这在震耳欲聋的噪音中，这狭小而又昏暗的空间里，争分夺秒地工作着，我 .
（难受：工作环境恶劣，不该来要钱；怜惜：母亲的养家糊口的不易，我还一次要这么多钱；震撼：母爱；着急：没钱买书）
不想说出、竟说出来
你们用自己勤于思考的大脑和一颗善良的心读出了作者的内心世界，让我们再来读读这段话，和作者一起感受到了母亲工作的艰辛。
www.youer8.com3、语句辨析，深入体会慈母深情
（1）出示句子：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
A、这是一句描写母亲的外貌、动作描写的句子。板书：外貌、动作
B、体会排比句，颠倒前后语序的效果并指导朗读。
C、比较句子，了解反复和倒装句的特点并指导朗读
出示句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。
（预设1:※反复的修辞手法：起强调作用，感受母亲工作的艰辛。朗读时，突出后半句。