概要： 学习目标： 1、知识与技能： 能在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等字的字音，自觉地积累“丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等若干词语。 2、过程与方法： 能带着赞美、自豪的感情朗读课文，背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 3、情感、态度、价值观： 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。 学习重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文，背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 学习难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来&
16. 长江之歌导学案,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com学习目标：
1、知识与技能：
能在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等字的字音，自觉地积累“丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等若干词语。
2、过程与方法：
能带着赞美、自豪的感情朗读课文，背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
3、情感、态度、价值观：
能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
学习重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文，背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
学习难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
学习准备：课件、音乐
学习过程：
一、歌曲引入，初学课文
1、放歌曲《长江之歌》。
2、听了这首歌曲，你感受到了什么？
导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。（提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？[《黄河大合唱》光未然词 冼星海曲]）今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河--长江。
3、出示课题。
二、自学课文
（一）初读课文，读通课文
1、自由读课文，读准字音。（完成课后练习1）
2、指名分节读课文，及时正音。
（二）再读课文，感悟内涵。
1、小组学习：
1）读读诗歌，结合课文注释和自己收集的有关长江的资料，说说自己对诗歌中某些诗句的理解。
2）提出自己还不能理解的诗句，与组内同学讨论。
2、提问：哪些同学去过长江边？ 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。” --唐？杜甫《登高》
“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。” --唐？李白《送孟浩然之广陵》
三、三读课文，体验情感
1、与同桌合作，有感情地朗读诗歌
2、朗读交流，读出赞美、自豪的感情。读后师生共同评议。
3、齐读课文。
四、拓展延伸
1、补充资料（投影出示），生自由读。
从空中俯瞰长江三峡江面，你可能会联想到长长的飘带，洁白的哈达，闪光的银链……
是啊，多么美丽的长江！
长江在这个世界上己经生活了千千万万个春秋，但是它依旧这样年轻，这样清秀，它总
是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。
长江养育了世世代代的炎黄子孙，孕育了中华民族的灿烂文化。长江还将为我们中华
大地的发展贡献无穷的能量。
2、读了课文，再回忆上学期学过的课文《黄河颂》，想一想，你对长江产生了怎样的情感？此时此刻，你想对长江说些什么呢？
长江，我想对你说：
长江，我想对你说：
长江，我想对你说：
我爱你，长江！
我爱你，祖国的母亲河！
3、小知识：
世界河流排名：
第一，尼罗河 （非洲埃及）；
第二，亚马逊河（南美洲巴西）；
第三，长江 （亚洲，中国）
五、学唱歌曲，升华情感
1、跟着录音学唱歌曲
2、朗诵与演唱相结合，集体表演
五、作业布置
1、背诵课文
2、学唱长江之歌