概要：学习目标1 自主理解并积累课文中的新词佳句。2 默读课文，学习通过人物的言行想像他们的心理活动。3 感悟老教授对“我”的真诚无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“我”的拉琴经历的了解，懂得要想获得成功，首先要有勇气、有信心，有毅力。重难点理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情。课堂讲解一、导入新课，揭示课题。1、（媒体出示录像：小提琴家进行演奏）照片中的这位小提琴手正面对着成百上千的观众进行演奏呢！听！他拉出旋律时而高昂激越，时而低沉婉转！可谁又能想象得出他曾经这样说过——（媒体出示句子：用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。）2、然而，后来呢？（媒体出示句子：后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，……我有机会面
28. 唯一的听众导学案,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com
学习目标
1 自主理解并积累课文中的新词佳句。
2 默读课文，学习通过人物的言行想像他们的心理活动。
3 感悟老教授对“我”的真诚无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“我”的拉琴经历的了解，懂得要想获得成功，首先要有勇气、有信心，有毅力。
重难点
理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情。
课堂讲解
一、导入新课，揭示课题。
1、（媒体出示录像：小提琴家进行演奏）
照片中的这位小提琴手正面对着成百上千的观众进行演奏呢！听！他拉出旋律时而高昂激越，时而低沉婉转！可谁又能想象得出他曾经这样说过——
（媒体出示句子：用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。）
2、然而，后来呢？
（媒体出示句子：后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，……我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我惟一的听众……）
3、那么到底是什么令他前后判若两人？学习了课文《28、惟一的听众》，你就会恍然大悟的。
二、初读课文，整体感知。
1、（媒体出示要求）
⑴默读全文，读准字音，读通句子。
⑵用一、二句话来说说我琴艺进步的原因。
三、研读课文，理解内容。
过渡：那么老教授究竟是怎样鼓励“我”的呢？
㈠整体入手，了解老教授的言行及作用。
1、轻声读2-12小节，划出描写老教授神态和语言的句子。
（根据学生交流板书：鼓励我语言神态）
2、媒体随机出示句子：
①“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
②“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
③“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
④“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
⑤有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
3、感受老教授对“我”的鼓励。
师引读：一天早晨，我来到小树林中练琴，正当我感到懊恼，甚至开始不由得诅咒自己的时候，突然，我发现背后有一位老妇人，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，正准备溜走，老人叫住我说——
她还说——
我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。可是老人竟用诗一般的语言告诉我——
我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林面对这唯一的听众练琴。她一直很平静地望着我我停下来时，她总不忘说一句——
听了这话，我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快，我就发觉我变了，我又在家里练琴，练得更加刻苦。同时每天清晨，我还要面对老妇人尽心尽力地演奏。有一次，她竟然说——
就这样，我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，而老教授慈祥的眼睛始终平静地望着我，像深深的潭水……
㈡着重学习“一天早晨”发生的事情。
1、下面我们就先来看看一天早晨发生的事。
（媒体出示：当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，心里默默地想着……
“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”）
2、言为心声。从老教授的语言和神态中，你能想象得出当时她是怎么想的吗？
（随机板书：勇气、信心、毅力）
指导感情朗读三句话。
3、我们就一起来读读这天早晨发生的事。
4、教师小结：是啊！是老教授的言语和神态，以及她善意的谎言使我留了下来，同时给予我无穷的勇气、信心和毅力。
㈢学习“每天早晨”“后来”发生的事情。
那么以后，当我每天去小树林拉琴时，当我后来渐渐奏出真正的音乐时，她又会怎么想呢？用学习 “一天早晨”时的方法，再来展开想象说一说。
（媒体出示句子：
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，心里默默地想……
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，心里默默地想……）
课堂小结
四、课堂总结，复习巩固。
1、指板书小结：老教授——这位“我”惟一的听众，使我最终获得成功。让我们带着对老教授的感激、敬佩之情，一起有感情地读课文的最后一节。
2、如此动心动情的文章，抓住人物的一言一行，一个眼神，让我们感受到人与人之间有时真的需要多一份宽容、多一份关爱。
3、让我们再一次走进课文，画出文中写琴声的句子，并抄写下来。再一次感受宽容与关爱产生的神奇魔力。