概要：目标：1、自主识字若干个；积累“舒适快捷”等词；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”的词意。2、有感情的朗读课文；在熟读的基础上复述课文，讲述这个动人的故事。3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。重点：在熟读的基础上复述课文。难点：在复述时用上“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词。过程：一、谈话揭题，板书1、“屏障”是什么意思？“人造屏障”指的是什么？2、出示课题，齐读。二、学习字词，扫清阅读障碍。1、字形：人造屏障、肆虐、众目睽睽2、词义：不谙、面红耳赤、急中生智、人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽三、熟悉课文，进行复述1、初读课文，指名朗读。2、出示“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙、缓兵之计、面红耳赤”等词。A、指名读。B、理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词在课文中的含意。3、运用这些词语，复述课文。4、组织讨论：在生活中，哪种场合用简要复述比较合适？哪
28. 列车上的“人造屏障”导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
目标：
1、自主识字若干个；积累“舒适快捷”等词；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”的词意。
2、有感情的朗读课文；在熟读的基础上复述课文，讲述这个动人的故事。
3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
重点：在熟读的基础上复述课文。
难点：在复述时用上“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词。
过程：
一、谈话揭题，板书
1、“屏障”是什么意思？“人造屏障”指的是什么？
2、出示课题，齐读。
二、学习字词，扫清阅读障碍。
1、字形：人造屏障、肆虐、众目睽睽
2、词义：不谙、面红耳赤、急中生智、人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽
三、熟悉课文，进行复述
1、初读课文，指名朗读。
2、出示“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙、缓兵之计、面红耳赤”等词。
A、指名读。
B、理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词在课文中的含意。
3、运用这些词语，复述课文。
4、组织讨论：
在生活中，哪种场合用简要复述比较合适？哪种场合用详细复述比较合适？
（通过交流，使学生懂得，采用哪种复述的方式要根据具体情况而定。一般来说，想要吸引听众，牢牢抓住听众的心，而时间也允许，就可以绘声绘色的详细讲述；而时间有限，别人也只需了解大致内容，就必须简明扼要地把事情讲清楚。）
四、学习第1、2节，进行语言训练
指名读，从“舒适便捷、扶老携幼、窃窃私语”等词中，你感受到什么？
1、用上这些词，写一写读了课文后你对澳大利亚的新的了解。
2、集体交流，点评。
五、总结。