概要：15、带刺的朋友学习目标写出近义词理解词语的意思。朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。体会句子的不同表达方式。体会作者对刺猬的喜爱之情。学习重难点：归纳课文中记叙刺猬的两件事。体会句子不同的表达方式。体会作者对刺猬的喜爱之情。学习准备：课件学习过程导入新课。1、老师先给大家猜个谜语：身体虽不大，钢针插满身，遇敌缩成团，老虎也无法。谜底是--刺猬（学生猜）板书：刺猬2、今天我们就来认识这位带刺的朋友。出示课题，并齐读。整体感知打开书，老师请你们先把课文读通，读书要求：字字响亮，句句通顺。并且同桌相互交流这些词语的近义词；再来想想：课文写了刺猬朋友的哪两件事？自由朗读课文。要求：a、完成“词句活动室”练习1.b、思考：课文写了这个朋友的哪两件事？交流：a、惊愕（惊奇）诡秘（神秘）本事（本领）清楚（明白）兴许（或许）径直（笔直）b、课文写了这两件事：刺猬偷枣刺猬击退大黑狗板书：偷枣儿击退大老黑 www.youer8.com 三、学习课文从这两件事中，“我&rdqu
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15、带刺的朋友
学习目标
写出近义词理解词语的意思。
朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
体会句子的不同表达方式。
体会作者对刺猬的喜爱之情。
学习重难点：
归纳课文中记叙刺猬的两件事。
体会句子不同的表达方式。
体会作者对刺猬的喜爱之情。
学习准备：课件
学习过程
导入新课。
1、老师先给大家猜个谜语：
身体虽不大，钢针插满身，遇敌缩成团，老虎也无法。
谜底是--刺猬（学生猜）
板书：刺猬
2、今天我们就来认识这位带刺的朋友。
出示课题，并齐读。
整体感知
打开书，老师请你们先把课文读通，读书要求：字字响亮，句句通顺。
并且同桌相互交流这些词语的近义词；再来想想：课文写了刺猬朋友的哪两件事？
自由朗读课文。
要求：a、完成“词句活动室”练习1.
b、思考：课文写了这个朋友的哪两件事？
交流：a、惊愕（惊奇）诡秘（神秘）本事（本领）
清楚（明白）兴许（或许）径直（笔直）
b、课文写了这两件事：
刺猬偷枣
刺猬击退大黑狗
板书：偷枣儿
击退大老黑
三、学习课文
从这两件事中，“我”对刺猬分别有怎样的感情呢？快读课文，找找句子。
学生交流。
出示句子：
（1）我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
（2）“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
齐读句子。
从哪些地方可以看出刺猬偷枣的本事高明，斗大黑狗本事大？你喜欢写刺猬的哪件事，就读哪一部分？
交流自己的体会。
出示有关句子，进行指导：
（1）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿。全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈跑去了。
交流句子。找出刺猬偷枣时的动作，从这些动作中，你体会到了什么？
朗读
体会刺猬偷枣时的动作敏捷及刺猬的机灵。
（2）刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。（遇到危险，刺猬的机灵、聪明）
（3）大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。（从大黑狗的狼狈，可以看出刺猬的本事大。）
从这两件事中，小作者对刺猬充满了----（学生回答：佩服、喜爱……之情）
再次出示句子：
（1）我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
（2）“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
现在你能把这两句句子读好吗？
总结：刺猬身上的刺，真是护身法宝！
拓展
1快速阅读：动物的本领
2趣闻发布会
板书设计：
偷枣
刺猬钦佩喜爱
斗大老黑
作业：
1、抄写部分词语。
2、写一写自己喜欢的动物的外形、特征。
在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。通过学习设计板书，让学生按先后顺序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。让学生以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”为总起句，说说刺猬偷枣高明在哪？帮助学生积累文本中的语言，为背诵打下基础。
通过让学生读课文，联系上下文，为文中大黑狗吃刺猬补写故事，依托文本现有的材料，培养学生的想象能力和表达能力。
有了分步学习的基础，学生能利用师生共同设计的板书，简要地概括课文的主要内容。