概要：13、狼牙山五壮学习目标1、在阅读中自主识字。读准“掷”、“陀”、“雹”的字音。联系上下文理解“斩钉截铁”、“气壮山河”等词语的意思。按要求积累词语。2、有感情地朗读课文。按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。3、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节的含义。体会五壮士痛歼日寇，不怕牺牲的英雄气概，学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。学习重点、难点1、有感情地朗读课文。按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。2、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节的含义。体会五壮士痛歼日寇，不怕牺牲的英雄气概，学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。学习准备课文课件。学习过程一、启发谈话，揭示课题。1、教师：同学们，8月15日是抗战胜利的纪念日。我们今天要讲的课文就是一个悲壮的故事，发生在河北保定的狼牙山区。2、板书课题：《13、狼牙山五壮士》。二、初读课文，感知大意。1、教师：自
上海四年级上语文同步：狼牙山五壮,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
13、狼牙山五壮
学习目标
1、在阅读中自主识字。读准“掷”、“陀”、“雹”的字音。联系上下文理解“斩钉截铁”、“气壮山河”等词语的意思。按要求积累词语。
2、有感情地朗读课文。按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。
3、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节的含义。体会五壮士痛歼日寇，不怕牺牲的英雄气概，学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。
学习重点、难点
1、有感情地朗读课文。按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。
2、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节的含义。体会五壮士痛歼日寇，不怕牺牲的英雄气概，学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。
学习准备
课文课件。
学习过程
一、启发谈话，揭示课题。
1、教师：同学们，8月15日是抗战胜利的纪念日。我们今天要讲的课文就是一个悲壮的故事，发生在河北保定的狼牙山区。
2、板书课题：《13、狼牙山五壮士》。
二、初读课文，感知大意。
1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
（1）指名带读，读准下列词语。
日寇晋察冀崎岖坠落满腔怒火横七竖八屹立
斩钉截铁居高临下昂首挺胸粉身碎骨壮烈豪迈
（2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，纠正。）
（3）说说课文大意。
4、照样子，写出课文第二、三部分的主要内容。[即“阅读芳草地”2.]
第一部分（第1节）：1941年秋，日寇进犯狼牙山，六班接受了掩护群众和连队主力转移的任务。
第二部分（第2节）：
第三部分（第3节）：
第四部分（第4--5节）：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。
第五部分（第6--9节）：
5、教师板书：接受任务--痛击敌人--诱敌上山--峰顶歼敌--英勇跳崖
6、哪些事例最能表现五壮士的壮士行为？
三、研读课文，领会中心。
1、教师：默读课文第3--9节，思考：壮士们的哪些举动最令你感动？划出有关句子。
2、学生讨论交流。
预设一：第3节--从语言文字中探寻壮士们上狼牙山原因。
预设二：第4、5节--透过文字“目睹”五位壮士在狼牙山顶峰英勇歼敌的情景。
预设三：第7、8、9节--在朗读声中为英雄“送行”.
3、教师：齐读课文最后一节。
4、有感情地朗读课文。说说你是怎样理解课文最后一节的意思的。
四、课文小结。
课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士：班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡福才和胡德林，为掩护群众和部队转移，拖住敌人，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事。故事真实感人，英雄们不怕牺牲的民族气节震撼心灵。
板书设计13、狼牙山五壮士
顶峰歼敌
引上绝路
痛击敌人
接受任务
作业：
1、抄写部分词语。
2、将这个故事讲给家人听。
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文学习应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种学习策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。其中一个学习片段是这样的：生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：”同志们，用石头砸！“