概要：选读十牛郎织女（二）[学习目标]1.独立阅读课文，能讲这个故事。2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。3.初步感受民间故事的韵味。4.感受古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。[学习重点]了解故事。领悟故事所表达的思想感情。[学习难点]感悟牛郎织女热爱自由、勇于抗争的精神。[学习过程]一、古诗引入1.读一读。齐读秦观的《鹊桥仙》。2.过渡。“佳期如梦”，牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故呢？结果又如何呢？二、初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。2.检查读音是否正确。三、熟悉课文1.思考：课文主要写了什么？2.根据学生的概括，梳理提纲（主要以织女为线索）。幸福生活--被王母抓走--呼牛郎相救--七夕相会3.选读自己特别喜欢的部分。4.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。 www.youer8.com 四、探究感悟1.王母娘娘是个怎样的人？引导抓住书中的“发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推”等词，回顾
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选读十牛郎织女（二）
[学习目标]
1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.初步感受民间故事的韵味。
4.感受古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
[学习重点]
了解故事。领悟故事所表达的思想感情。
[学习难点]
感悟牛郎织女热爱自由、勇于抗争的精神。
[学习过程]
一、古诗引入
1.读一读。
齐读秦观的《鹊桥仙》。
2.过渡。
“佳期如梦”，牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故呢？结果又如何呢？
二、初读课文
1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.检查读音是否正确。
三、熟悉课文
1.思考：课文主要写了什么？
2.根据学生的概括，梳理提纲（主要以织女为线索）。
幸福生活--被王母抓走--呼牛郎相救--七夕相会
3.选读自己特别喜欢的部分。
4.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、探究感悟
1.王母娘娘是个怎样的人？
引导抓住书中的“发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推”等词，回顾上一课书中“成天成夜地织、自由也没有了”等句子来理解。
2.织女被抓回去后，“受了很厉害的惩罚”，具体情况，书中没写。但王母娘娘如此专横，我们能想象得到织女所受的惩罚一定是常人所不能忍受的，一定是可怕的。这样的结果，织女想到过吗？（“可是有时候也发愁”说明她是有心理准备的。）可她为什么还要下凡到人间？
预设：
了解织女所感受到的人间幸福、所追求的人间自由的真谛。人间幸福？在天上做神仙，住的是玉宇琼楼，能施万般法术，还能长生不老。可在人间，这些都不可能再得到了，连住的都不过是间草房。
天上辛苦？“晚上得空”一词可看出织女和牛郎劳作十分辛苦。
明知会有祸患，织女到底为什么义无反顾地下到人间？
通过书中的相关句子，了解织女追求理想的爱情，珍惜亲情。了解此时的劳作是为孩子、老牛、牛郎，织女为爱而劳作，是自愿的，是自由的。
小结：追求爱情、追求自由。
3.你喜欢织女吗？请你来夸夸她。
（勇于抗争）的织女
五、讲述故事，合作表演
牛郎织女的勤劳、勇敢，特别是织女对爱情、对自由的向往、追求，千百年来为人们所传颂。你能把前后两课书的故事情节连在一起完整地讲述吗？
六、拓展活动，自选其一
1.扩展阅读《古诗十九首•迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢(zhuó）素手，札札弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间，脉脉不得语。
2.搜集家乡的传说。
3.民俗知多少。（连线）
七夕节五月初五 吃粽子、赛龙舟
端午节正月十五 登高、插茱萸
重阳节七月初七 赏月、吃月饼
元宵节九月初九 拜月、乞巧
中秋节八月十五 看灯、吃汤圆