概要：花脸导学案及课后练习8、花脸 冯骥才(新教材第一学期第二单元)上海市第二初级中学一、 学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。二、 学习重点抓关键语句理解人物的心理活动。三、学习难点感知作者内心对英雄的崇拜。四、 学习过程(一) 课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗?查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。(二) 课堂学习1、导入1)什么是花脸?原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。2)文中的花脸指的是什么?依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。2、课文理解：1)初读课文，掌握文中“花脸”的特点。(1)圈划并朗读文中描写花脸的语句。这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。(2)讨论：你能概括文中花脸的特点吗?色彩鲜艳(如：赤红、墨、绿)凛然不可侵犯
花脸导学案及课后练习,标签：六年级语文课程同步学习,http://www.youer8.com花脸导学案及课后练习
8、花脸 冯骥才
(新教材第一学期第二单元)
上海市第二初级中学
一、 学习目标：
1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
二、 学习重点
抓关键语句理解人物的心理活动。
三、学习难点
感知作者内心对英雄的崇拜。
四、 学习过程
(一) 课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗?查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。
(二) 课堂学习
1、导入
1)什么是花脸?
原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。
2)文中的花脸指的是什么?
依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
2、课文理解：
1)初读课文，掌握文中“花脸”的特点。
(1)圈划并朗读文中描写花脸的语句。
这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
(2)讨论：你能概括文中花脸的特点吗?
色彩鲜艳(如：赤红、墨、绿)
凛然不可侵犯(从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写)
(3)识脸谱，掌握关羽脸谱的特点(PPT)
陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉
2)研读课文，把握文章主旨。
(1)文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗?
“我”喜欢花脸的有关句子
我高兴得只是笑，话都说不出。
做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪!
整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。”
(2)然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么?
变化的原因：
与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极
心理活动：威风，虚荣心得到了满足
舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极
心理活动：想成为关羽式的英雄。
3)能力拓展
文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：
学生交流。
(三)课后练习：
1)请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。
2)继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。