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温情话语感染孩子-幼教探索

[10-19 15:29:13]   来源:http://www.youer8.com  幼教经验论文   阅读:8252

概要:今天,从《父母必读》杂志上看到一篇文章:《别叫,别嚷》,说的是如果父母习惯于大声对孩子发号施令,那么孩子也就会习惯性的认为:“不着急,等到爸爸妈妈大声叫嚷之后再听也不晚!”这是我联想起教师们常讨论的一个问题:为什么老是一遍又一遍强调的事情,却总有那么几个孩子从而不闻,非要等到老师大声喊叫之后才能“听到”。我想,这里面不仅有家庭环境的影响,我们老师也有做的不对的地方:为让孩子们听清楚,老师们习惯于用洪亮的声音讲课:日常看见幼儿做出违反常规的事情,情急之下,也会大声的喝令禁止。常此以往,幼儿边会对老师温言细雨的要求充耳不闻。实际上,如果教师利用新颖活泼的教法,丰富的表情、手势等去吸引孩子,或者用浅显易懂的语言向孩子讲明道理,不必大喊大叫,也会收到良好的效果。就像文中所说的“环境、气氛的感染力,成人言行的榜样力量。其潜移默化的效果要比大叫大喊的作用好得多。”

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今天,从《父母必读》杂志上看到一篇文章:《别叫,别嚷》,说的是如果父母习惯于大声对孩子发号施令,那么孩子也就会习惯性的认为:“不着急,等到爸爸妈妈大声叫嚷之后再听也不晚!”这是我联想起教师们常讨论的一个问题:为什么老是一遍又一遍强调的事情,却总有那么几个孩子从而不闻,非要等到老师大声喊叫之后才能“听到”。我想,这里面不仅有家庭环境的影响,我们老师也有做的不对的地方:为让孩子们听清楚,老师们习惯于用洪亮的声音讲课:日常看见幼儿做出违反常规的事情,情急之下,也会大声的喝令禁止。

常此以往,幼儿边会对老师温言细雨的要求充耳不闻。实际上,如果教师利用新颖活泼的教法,丰富的表情、手势等去吸引孩子,或者用浅显易懂的语言向孩子讲明道理,不必大喊大叫,也会收到良好的效果。就像文中所说的“环境、气氛的感染力,成人言行的榜样力量。其潜移默化的效果要比大叫大喊的作用好得多。”


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