概要：幼儿期是孩子学习知识、掌握技能、形成习惯最容易、最迅速的时期，因而也是教育的最佳和关键期。在此时期，以适当的方式给幼儿以积极正面的暗示，幼儿就有可能在自信、情感、价值观、行为方式等诸多方面取得预期的进步，尤其是对于保护幼儿的自尊心，促进幼儿的个性发展非常有利。 在幼儿园里，教师对幼儿流露出自己的挚爱与期待，让幼儿感受到亲切、关爱，受到鼓舞，增强信心和动力，克服消极因素，向好的方向努力。如有些孩子有时不遵守规则，影响了教育活动的正常进行，如果老师直截了当地对他进行批评，或者剥夺他学习游戏、权利等，都不能收到理想的效果。于是我就用语言表扬学习、游戏认真的孩子，“尧尧小朋友做的真好，还有谁像他坐的一样好？”从正面引导，在表扬一些表现好的幼儿后，我又暗示说：“虽然有几个小朋友没有听老师讲，但是我相信以后他们会改好的。” 在老师的语言暗示中小朋友们争着表现自己，从而得到老师的表扬。这种办法既保护了幼儿的自尊心，也收到了非常好地的效果。
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幼儿期是孩子学习知识、掌握技能、形成习惯最容易、最迅速的时期，因而也是教育的最佳和关键期。在此时期，以适当的方式给幼儿以积极正面的暗示，幼儿就有可能在自信、情感、价值观、行为方式等诸多方面取得预期的进步，尤其是对于保护幼儿的自尊心，促进幼儿的个性发展非常有利。
在幼儿园里，教师对幼儿流露出自己的挚爱与期待，让幼儿感受到亲切、关爱，受到鼓舞，增强信心和动力，克服消极因素，向好的方向努力。如有些孩子有时不遵守规则，影响了教育活动的正常进行，如果老师直截了当地对他进行批评，或者剥夺他学习游戏、权利等，都不能收到理想的效果。于是我就用语言表扬学习、游戏认真的孩子，“尧尧小朋友做的真好，还有谁像他坐的一样好？”从正面引导，在表扬一些表现好的幼儿后，我又暗示说：“虽然有几个小朋友没有听老师讲，但是我相信以后他们会改好的。”
在老师的语言暗示中小朋友们争着表现自己，从而得到老师的表扬。这种办法既保护了幼儿的自尊心，也收到了非常好地的效果。
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