概要：（三）捕捉兴趣，生发活动主题 过渡环节一般安排比较灵活，幼儿之间的交流比较多。这就有利于我们了解幼儿的兴趣点，并根据幼儿的兴趣点生成我们的主题。神七上天，日全食，这些孩子们感兴趣的话题都可以成为我们的课题。 （四）科学过渡，培养孩子良好的习惯 有的过渡环节不宜安排过于零散的活动，比如集体活动前。这时就需要孩子迅速进入集体活动状态，可以考虑使用音乐，手指游戏，讲故事等方式进行。5岁前是秩序感形成的关键时间，在轻松快乐的气氛中过渡，有利于培养孩子的积极的秩序习惯。 其实，过渡环节包含的教育契机不止这些，由于它简便灵活，自主性强，幼儿间交流比较自由，我们很容易观察到幼儿生活的常态，从中发现幼儿生活中具有共性的问题和兴趣点，并由此生发出我们的教育教学活动和主题活动。 生活处处皆教育。寓教育于一日生活中，要求我们把握好过渡环节，将其纳入幼儿园一日活动的重要一环，积极利用这一环节，促进幼儿真正意义上的成长。 过渡环节是幼儿一日生活中的重要一环，它不是独立存在的，它的设计和发展应当是和幼儿发展这一教育目标融合在一起的。过渡环节的设计要考虑教育教学和幼儿发展的目标，和教育活动，区域
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（三）捕捉兴趣，生发活动主题
过渡环节一般安排比较灵活，幼儿之间的交流比较多。这就有利于我们了解幼儿的兴趣点，并根据幼儿的兴趣点生成我们的主题。神七上天，日全食，这些孩子们感兴趣的话题都可以成为我们的课题。
（四）科学过渡，培养孩子良好的习惯
有的过渡环节不宜安排过于零散的活动，比如集体活动前。这时就需要孩子迅速进入集体活动状态，可以考虑使用音乐，手指游戏，讲故事等方式进行。5岁前是秩序感形成的关键时间，在轻松快乐的气氛中过渡，有利于培养孩子的积极的秩序习惯。
其实，过渡环节包含的教育契机不止这些，由于它简便灵活，自主性强，幼儿间交流比较自由，我们很容易观察到幼儿生活的常态，从中发现幼儿生活中具有共性的问题和兴趣点，并由此生发出我们的教育教学活动和主题活动。
生活处处皆教育。寓教育于一日生活中，要求我们把握好过渡环节，将其纳入幼儿园一日活动的重要一环，积极利用这一环节，促进幼儿真正意义上的成长。
过渡环节是幼儿一日生活中的重要一环，它不是独立存在的，它的设计和发展应当是和幼儿发展这一教育目标融合在一起的。过渡环节的设计要考虑教育教学和幼儿发展的目标，和教育活动，区域活动一起，为幼儿发展服务。
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