建立和谐班级常规管理思路：提高小班一日活动的有效

概要：常规是指幼儿的日常行为规范，常规的形成需要一个长期、逐步加深的过程。要想科学、合理的组织好幼儿的一日活动，那就需要我们老师运用各种有效的方法，引导建立和谐的班级常规。那如何建立和谐的班级管理思路，从而提高小班一日活动的有效呢？现发表一下自己的几点见解：首先我们要建立良好的师生关系。老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要教给他们用勺子的方法，实在不行老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。我们只有和孩子的关系好了，孩子对我们亲了，建立常规就事半功倍了。其次我们要以身作则、为幼儿树立好榜样。小班的孩子爱模仿，我们总是能从家长的口中了解到，孩子喜欢模仿教师点名、拍手、甚至语言都爱模仿，由此可见榜样作用多么重要。小班是一个新的开始，所以我们要时刻注意自己的言行，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响。再次要坚持表扬为

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常规是指幼儿的日常行为规范，常规的形成需要一个长期、逐步加深的过程。要想科学、合理的组织好幼儿的一日活动，那就需要我们老师运用各种有效的方法，引导建立和谐的班级常规。那如何建立和谐的班级管理思路，从而提高小班一日活动的有效呢？现发表一下自己的几点见解：

首先我们要建立良好的师生关系。

老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要教给他们用勺子的方法，实在不行老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。我们只有和孩子的关系好了，孩子对我们亲了，建立常规就事半功倍了。

其次我们要以身作则、为幼儿树立好榜样。

小班的孩子爱模仿，我们总是能从家长的口中了解到，孩子喜欢模仿教师点名、拍手、甚至语言都爱模仿，由此可见榜样作用多么重要。小班是一个新的开始，所以我们要时刻注意自己的言行，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响。

再次要坚持表扬为主，坚持正面引导。

小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，所以对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。例如：进餐时表扬在一组里吃的最干净的幼儿，夸夸其他小朋友吃饭有进步；收玩具时表扬收的快的孩子，鼓励在旁边看的孩子参与进来；活动中表扬举手回答问题的孩子等等。在日常生活中不要因为事小而吝啬我们的表扬和鼓励，幼儿会因为我们的赞许而更加努力地做好每件小事。

不错的还有让孩子参与到常规的制定中来

让幼儿参与到常规的制定中来，一方面可以让孩子对常规有一个正确的认识，另一方面

对孩子来说有一定的自我约束作用。我们可以出一些常规问题，让孩子们来解决例如：怎么样来洗手？进午睡室时，鞋子脱下来怎么放最好？玩具在什么地方玩?椅子怎么放?等等，不要低估了孩子的能力，孩子自己出的主意比我们老师提的意见更有影响力，更容易被遵守。

最后是要加强家园配合

开展常规培养，家长的配合很关键，只有家长和老师一齐努力，形成合力，才能真正实现常规管理的有效。因此我们平时要利用家长园地、家长会等形式，向家长宣传科学、合理的育儿经验。和家长统一教育观念，使家长能配合幼儿园的教育。我们做好了家长工作，争取到家园配合，才能培养良好、稳定的班级常规。

良好的常规会让幼儿受用终生，不仅是对孩子，也是对教师的一种教育，让我们学会包容、学会理解、学会与孩子心与心的对话。相信只要我们共同努力，幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。



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