概要： 户外活动结束了，我领着孩子们回活动室。快到活动室门口时，我发现地上有一张纸片，正想把它捡起来，忽然想观察一下有谁能主动捡起纸片。于是我不动声色地站在门口，希望能有孩子发现地上的纸片并将它捡起，但是很遗憾，孩子们一个一个从边上走过去，就没有孩子停下脚步。就在此时，琪琪高兴地走进活动室，她看了看我，又看了看地上，然后迅速转身将地上的纸片捡起扔到垃圾桶里，我满意地点了点头，正待夸奖她，只听她说：“老师，我把纸片捡起来了，你要奖励我一颗五角星!”我顿时无语。 这个结果完全出乎我的意料，一直以为我们对孩子关于保持环境整洁的教育是比较成功的，孩子们在这方面也做得比较好。因为每天都会有孩子说“老师，我把地上的××捡起来了”“老师，我把××地方抹干净了”。今天的这件小事让我看到了自己平时工作的不实，也让我反思自己的教育方法。我一直以五角星等激励孩子做好事，孩子每做一件好事，我都会给予“五角星”“小红花”之类的奖励。没想到这种方法长期采用反而带来副作用，导致孩子过分追求奖赏，甚至把做好事视作获取奖赏的筹码。我必须改变教育方式，不能一味地用奖赏激励孩子做事，而要利
幼儿教师教育随笔：纸片风波,标签：儿园大班教育随笔,幼儿园小班教育随笔,http://www.youer8.com 户外活动结束了，我领着孩子们回活动室。快到活动室门口时，我发现地上有一张纸片，正想把它捡起来，忽然想观察一下有谁能主动捡起纸片。于是我不动声色地站在门口，希望能有孩子发现地上的纸片并将它捡起，但是很遗憾，孩子们一个一个从边上走过去，就没有孩子停下脚步。就在此时，琪琪高兴地走进活动室，她看了看我，又看了看地上，然后迅速转身将地上的纸片捡起扔到垃圾桶里，我满意地点了点头，正待夸奖她，只听她说：“老师，我把纸片捡起来了，你要奖励我一颗五角星!”我顿时无语。
这个结果完全出乎我的意料，一直以为我们对孩子关于保持环境整洁的教育是比较成功的，孩子们在这方面也做得比较好。因为每天都会有孩子说“老师，我把地上的××捡起来了”“老师，我把××地方抹干净了”。今天的这件小事让我看到了自己平时工作的不实，也让我反思自己的教育方法。我一直以五角星等激励孩子做好事，孩子每做一件好事，我都会给予“五角星”“小红花”之类的奖励。没想到这种方法长期采用反而带来副作用，导致孩子过分追求奖赏，甚至把做好事视作获取奖赏的筹码。我必须改变教育方式，不能一味地用奖赏激励孩子做事，而要利用实际生活情境让孩子体验到帮助别人的意义和快乐，培养孩子的责任感，使保持环境整洁、给别人方便等成为孩子自觉的行为。
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