概要： 有一次，小晶突然跑到我面前，眼里噙着泪水，特别委屈地问我：“老师，我丑吗?”我不知道他为什么这样问我。“阳阳说我丑……”他哽咽着，眼泪不停地流。看着眼前这个黑黑瘦瘦的小男孩，我一时不知道该怎样处理这件事情，只是下意识地蹲下身轻轻地擦去小喆的泪水，轻声地安慰他：“老师觉得你一点也不丑，你会做很多事情，是一个能干的小男孩。” 孩子们继续玩着，我却在想，到了大班，“漂亮”是大多数孩子喜欢讨论的话题。女孩子总是讨论谁穿了漂亮裙子，谁戴的头花好看，男孩子也会相互攀比，不愿意穿旧衣服。同时，他们特别在意成人和同伴对自己外貌、穿着的评价。所以，我认为这时候我们要给孩子以适当的引导。 区域活动结束后，我组织孩子们进行了“什么是美”的讨论。孩子们纷纷表示“美是会帮妈妈做事，帮爷爷拿报纸。”“善良的孩子最美。”“穿漂亮衣服的是美的。”“长得漂亮的是美的。”……看来，孩子们既喜欢长得漂亮的小朋友，也喜欢爱做事、善良的小朋友。最后，我跟孩子们说：“老师也赞同你们的意见，只要懂礼貌，与人友好相处，让人感觉舒服、愉快的，就算没穿漂亮衣服，没戴漂亮头花也是美的。”
幼儿教师教育随笔：老师，我丑吗,标签：儿园大班教育随笔,幼儿园小班教育随笔,http://www.youer8.com 有一次，小晶突然跑到我面前，眼里噙着泪水，特别委屈地问我：“老师，我丑吗?”我不知道他为什么这样问我。“阳阳说我丑……”他哽咽着，眼泪不停地流。看着眼前这个黑黑瘦瘦的小男孩，我一时不知道该怎样处理这件事情，只是下意识地蹲下身轻轻地擦去小喆的泪水，轻声地安慰他：“老师觉得你一点也不丑，你会做很多事情，是一个能干的小男孩。”
孩子们继续玩着，我却在想，到了大班，“漂亮”是大多数孩子喜欢讨论的话题。女孩子总是讨论谁穿了漂亮裙子，谁戴的头花好看，男孩子也会相互攀比，不愿意穿旧衣服。同时，他们特别在意成人和同伴对自己外貌、穿着的评价。所以，我认为这时候我们要给孩子以适当的引导。
区域活动结束后，我组织孩子们进行了“什么是美”的讨论。孩子们纷纷表示“美是会帮妈妈做事，帮爷爷拿报纸。”“善良的孩子最美。”“穿漂亮衣服的是美的。”“长得漂亮的是美的。”……看来，孩子们既喜欢长得漂亮的小朋友，也喜欢爱做事、善良的小朋友。最后，我跟孩子们说：“老师也赞同你们的意见，只要懂礼貌，与人友好相处，让人感觉舒服、愉快的，就算没穿漂亮衣服，没戴漂亮头花也是美的。”这件事之后，孩子们的自信心越来越强了，他们懂得把自己的优点展现给大家。
其实大班孩子已经有了初步的鉴别能力，这时成人就要给予适当的引导，让孩子逐步树立正确的审美观和价值观。
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