概要：教材分析：本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第三模块第一单元Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。教学目标： 1、认知目标：a. 将来时句型：Will you take your……? Yes, I will./ No, I won’t.b. 能够说出一些日常生活用品及食物的单词：ball, kite, rice, cake, biscuits, fruit, noodles.2、能力目标：能够自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。3、情感、策略、文化等有关目标：激发学生学习语言的兴趣，培养学生的自理能力，充分体会父母在自己生活中无微不至的关怀。教学重点：借助图片和实物学习将来时。教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。教学过程：1、Warming upa、 问候（Greeting）T：Hello, boys and girls!S: Hell
外研版第四册Module 3 Unit 1 Will you take your kite?教学设计,标签：pep小学英语教案,人教版小学英语教案,http://www.youer8.com教材分析：本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第三模块第一单元Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。
教学目标：
1、认知目标：
a. 将来时句型：Will you take your……? Yes, I will./ No, I won’t.
b. 能够说出一些日常生活用品及食物的单词：ball, kite, rice, cake, biscuits, fruit, noodles.
2、能力目标：能够自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。
3、情感、策略、文化等有关目标：激发学生学习语言的兴趣，培养学生的自理能力，充分体会父母在自己生活中无微不至的关怀。
教学重点：借助图片和实物学习将来时。
教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
教学过程：
1、Warming up
a、 问候（Greeting）
T：Hello, boys and girls!
S: Hello, Miss Wang!
b、say a chant
T: Ok. First, let’say a chant together.(边说边做动作)
(The students flow the teacher.)把学生带入快乐的英语学习氛围中。
2、 新课呈现（Presentation）
（1）T:教授单词
We’re going to have a PE lesson tomorrow. Will you take your ball?引导学生答出Yes,I will.（我由谈论明天的体育课引出：你将要带着你的球吗？并带领同学们反复读,我将新句型板书在黑板上。）
T:Tomorrow we are going to have a Music lesson. Will you take your ball? 教师引导学生答出No,I won’t.
（2）play a guessing game.
T：I am going to have a picnic on Saturday.Now you can guess what will I take ?If you are right,I will give you the present.
学生利用句型Will you take your……?进行练习，我做出回答，猜对的将礼物送给学生。（分小组竞赛，及时给予小组奖励。）
3、Practice(创造信息沟，让学生谈论计划。)
情景剧表演，活动名称：野餐、游泳、上体育课、上音乐课等
具体要求：三人一组，设置一个场景，利用所学句型进行练习并回答。
小组内先讨论练习，然后分组展示进行竞赛，及时给予奖励。
4、小结 (Summary)
Today, we learnt how to ask others: Will you take your……? Yes, I will./ No, I won’t.
5、 作业 (Homework)
After class, you can make your own picnic list, then ask others.