概要：教学内容：义务教育课程标准实验教材《艺术》（教科版）五年级上册知识目标：通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切节奏的掌握。能力目标：学生能够运用绘画的形式，抒发自己对流浪猫的情感，唤起学生善良与同情心，提高学生的艺术表现能力。情感目标：通过聆听《丑猫阿格利》的故事，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重，是人类宝贵的情感。教学准备：1、文学故事《丑猫阿格利》。2、课件、画纸、彩笔、油画棒，猫的头饰。一、律动师：又是到了放松的时刻，随着音乐跳起来吧！（让学生享受音乐的快乐，用快乐教学开启本课教学。）二、谈话导入，引导学生复习节奏师：告诉老师，刚才你们听到了什么歌曲？你们见过猫捉老鼠吗？师：你们都是大猫，我是一只小老鼠，快来捉我吧！哎呀，没命啦，好厉害的猫啊，动作太敏捷了。这让老师想起了一个节奏型。（出示课件）你们瞧：× × × 这是切分节奏。请同学们练习下面的节奏型。(1) × × × ︱× ○ ︱× × ×︱× ○︱ 贝 贝 猫 猫 宝 宝 喵 喵(2) × × ︱× ×·︱× × ×︱× ×︱ 我
《一只流浪的猫》教学案例,标签：小学音乐课教学案例,小学音乐,http://www.youer8.com教学内容：义务教育课程标准实验教材《艺术》（教科版）五年级上册
知识目标：通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切节奏的掌握。
能力目标：学生能够运用绘画的形式，抒发自己对流浪猫的情感，唤起学生善良与同情心，提高学生的艺术表现能力。
情感目标：通过聆听《丑猫阿格利》的故事，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重，是人类宝贵的情感。
教学准备：
1、文学故事《丑猫阿格利》。
2、课件、画纸、彩笔、油画棒，猫的头饰。
一、律动
师：又是到了放松的时刻，随着音乐跳起来吧！
（让学生享受音乐的快乐，用快乐教学开启本课教学。）
二、谈话导入，引导学生复习节奏
师：告诉老师，刚才你们听到了什么歌曲？你们见过猫捉老鼠吗？
师：你们都是大猫，我是一只小老鼠，快来捉我吧！哎呀，没命啦，好厉害的猫啊，动作太敏捷了。这让老师想起了一个节奏型。（出示课件）
你们瞧：× × × 这是切分节奏。请同学们练习下面的节奏型。
(1) × × × ︱× ○ ︱× × ×︱× ○︱
贝 贝 猫 猫 宝 宝 喵 喵
(2) × × ︱× ×·︱× × ×︱× ×︱
我 是 勇 敢 小 花 猫 喵 喵
（每一节艺术课，都要让学生学到一些艺术知识和技能，我在让学生学做猫捉老鼠的动作时，设计了一个“切分节奏”，让学生复习什么是“切分节奏”。）
三、感受音乐
师：不知同学发现了没有，其实这个节奏型就在上节课学过的《贝贝猫猫》这首歌里。（出示课件）
师：好歌百听不厌，今天让我们再一次欣赏，请同学们边听边思考：这首歌描写的是一只怎样的贝贝猫。
生：是一只可怜，勇敢，坚强的猫。
师：嗯，你也听出来了。
师：现实生活中难免有困难、有挫折，面对学习或生活中的困难，你是怎么做的？
生：……
师：你的表现让老师看到了一个勇敢的你。是啊，我们应当和贝贝猫一样，面地困难笑一笑，自信、勇敢地接受挑战！
师：让我们伴着琴声，用自己喜欢的方式唱出心中的感受吧！
师：老师想采访一下，刚才是你怀着怎样的心情演唱的。（两个同学回答）
师：老师的想法和你们 一样，不过我在歌曲的最后一句做了特殊处理，你们听……
师：听出来了吗？声音有什么变化？
生：由弱渐强。
师：由弱渐强的声音正体现了贝贝猫长大后的骄傲和自豪。试试吧！
师：对，就是这种感觉，最后这只贝贝猫找到了自己的妈妈了吗？
生：有（没有）
师：老师看过这部动画片，它的确凭着“我能行”的决心和信念战胜了敌人，最后，终于见到了日夜思念的妈妈。你们喜欢这只贝贝猫吗？
生：喜欢。
师：那就敞开我们美妙的嗓音来歌唱它吧！
师：嗯，演唱非常精彩，除了演唱，还能用什么方式表现歌曲。
生：表演动作。
师：真是个好主意，记得在表演时加上丰富的表情哦！
（这个环节主要是教学新歌《贝贝猫猫》，在教学中，让学生体会感受乐曲中的各种情感，同时学会用“伤心”和“坚强”的截然不同的情感演唱这首歌的两个乐段，在学生大致理解乐曲里含的情感之后，让学生边唱边用动作演绎出来，这样，让学生体验音乐，感受音乐，还让学生尽情地享受音乐的乐趣。）
四、聆听故事
师：精彩的歌曲，精彩的表演，贝贝猫虽然曾是一只流浪猫，但它是幸运的，因为它最终回到了妈妈的身边，而有这样一只流浪猫却很不幸，想听它的故事吗？
生：想
师：老师有个小小要求，在聆听的过程，请同学们注意故事的情节变化。
师：故事讲完了，想必这个故事已经深深地打动了在座的每一个人。
提问：
1、谁能告诉我，你现在的心情吗？
2、假如你是这只流浪猫，你最想说什么？
3、如果这只流浪猫还活着的话，你愿意为它做点什么？
师：动物是我们人类的好朋友，我们应该热爱生命、尊重生命，珍惜生命。对于流浪猫、流浪狗的问题，如今引起了社会的极大关注，你们看，这是11月30日泉州晚报：有关流浪狗的报道。其中流浪狗的产生、流浪狗流向何方、有关流浪狗的整治报道最为详细。这篇文章的报道引起了所有关爱小动物的人的关注，他们呼吁所有人都来关心这些流浪狗的命运。老师希望你们利用课余时间也来关注这方面的信息。
五、绘画创作
师：上到这，老师想介绍三位小朋友的图画，有关流浪猫故事，同学们心中一定也有不少这样的故事，让我们一起欣赏一遍吧。（介绍各图）
师：你们愿意拿出画笔画出你心中的故事吗？
生：愿意
师：那就行动吧！
师：说说你的作品背后的故事吧！（多有创意啊，想象力真丰富，你的故事很吸引人哦）
师：肯定还有同学还想说，没关系，下节课一起学习、交流。
（我设计的这两个环节将聆听绘画，连为一体，就是要关注学生的内心世界和日益成长着的、深层次的精神生活，帮助学生发现艺术与情感的连接和相互作用关系，学会用艺术的方式表达和交流情感，宣泄情感情绪，提高学生的艺术创造力和表现力，促进其健全人格的形成。
我用富用情感的语气向学生演文学故事《丑猫阿格利》激发孩子们的同情心，同情丑猫阿格利的不公平待遇和悲惨身世，唤起学生的善良情感，懂得热爱和尊重生命，关爱弱势群体，关爱小动物，然后让学生说说聆听这个文学故事后的感受，这样，触动孩子的心灵，升华孩子的精神，最后，用绘画创作的形式，让孩子把心灵的感受用美术形式表现出来。）
师：人总是向往美好，老师也不例外，同学们，珍惜现在的生活吧，关注小动物，关注社会问题，相信这个社会一定会更加和谐、更加美好！
（本节课，通过音乐欣赏舞蹈表演、绘画创作等艺术活动，使学生更深地感受到人与动物，人与人之间的多种情感，懂得尊重、友善和关爱，同情弱者，体恤他人，在艺术活动中相互倾听内心的情感，学会适时地控制、调节自己的情绪，在倾听与分享中，珍惜和谐美好的现实生活环境。）