概要：一、 切实树立学生是学习主体的理念本节课自始至终都把学生放在主体地位，无论是听、唱、动，还是采、编、舞，教师总是引领学生自主学习、合作探究。二、创设情境实施教学，效果良好情境贯穿始终。课的一开头，教师就创设了一个令人亢奋的情境，激发了学生的学习兴趣；接下来引领学生走进情境去实践音乐，让学生获得了知识与能力；然后，渲染情境，让学生融入情境，去主动探究、创作。整个情境设计，让学生轻松、愉快地获得了美的享受。三、 教师还需“充电”音乐课堂要培养、提升学生的音乐素养，教师必须要有厚实的本领。作为一名非专业毕业的音乐教师，需要学习的是太多太多。
《恰利利恰利》教学反思,标签：音乐课教学反思,一年级音乐教学反思,http://www.youer8.com一、 切实树立学生是学习主体的理念
本节课自始至终都把学生放在主体地位，无论是听、唱、动，还是采、编、舞，教师总是引领学生自主学习、合作探究。
二、创设情境实施教学，效果良好
情境贯穿始终。课的一开头，教师就创设了一个令人亢奋的情境，激发了学生的学习兴趣；接下来引领学生走进情境去实践音乐，让学生获得了知识与能力；然后，渲染情境，让学生融入情境，去主动探究、创作。整个情境设计，让学生轻松、愉快地获得了美的享受。
三、 教师还需“充电”
音乐课堂要培养、提升学生的音乐素养，教师必须要有厚实的本领。作为一名非专业毕业的音乐教师，需要学习的是太多太多。