概要：《我能想》这次课是培养想象力的一堂课。在上次课之后，对于课程设计我进行了修改。 今天早上的课堂导入，结合了今天的阴雨天气，我由各种各样的伞导入，以你喜欢什么样的伞和你想要什么样的伞为讨论回答的主题，让孩子们畅所欲言，各种奇妙的想法和他们喜欢的形象都欢聚一堂。孩子们争先恐后的于我分享，为了激发孩子更大胆的想象，我借着上节课用的《种太阳》音乐歌曲，“主人翁种了什么？都用来干什么了？”在跟唱的过程中，我把麦克风轮换着放在每个孩子嘴前，因为是第一次跟唱，要调动他们的兴致，发现这一招很管用，只是对于一些特别害羞的孩子，就不敢尝试，以后可以让他们表演一些他们擅长的。我们一起把四个太阳挂在了“南极、北冰洋、冬天、晚上”，在兴头上，我让孩子们想象自己要种什么，有的要种“水星，因为他们觉得水星里到处都是水，可以滋养植物”有的要种“月亮，可以在黑夜里发光”…… 在愉快的分享之后，下课铃声响了。我总结：你们让老师看到你们想象力的魔法般神奇的力量，相信你们可以让世界变的更奇妙。 这节课在一些细节的处理上更加认真和用心，虽然没有用奖励机制，但是孩子们的自觉性比较高参与度也比较高，可能是他们对
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《我能想》这次课是培养想象力的一堂课。在上次课之后，对于课程设计我进行了修改。
今天早上的课堂导入，结合了今天的阴雨天气，我由各种各样的伞导入，以你喜欢什么样的伞和你想要什么样的伞为讨论回答的主题，让孩子们畅所欲言，各种奇妙的想法和他们喜欢的形象都欢聚一堂。孩子们争先恐后的于我分享，为了激发孩子更大胆的想象，我借着上节课用的《种太阳》音乐歌曲，“主人翁种了什么？都用来干什么了？”在跟唱的过程中，我把麦克风轮换着放在每个孩子嘴前，因为是第一次跟唱，要调动他们的兴致，发现这一招很管用，只是对于一些特别害羞的孩子，就不敢尝试，以后可以让他们表演一些他们擅长的。我们一起把四个太阳挂在了“南极、北冰洋、冬天、晚上”，在兴头上，我让孩子们想象自己要种什么，有的要种“水星，因为他们觉得水星里到处都是水，可以滋养植物”有的要种“月亮，可以在黑夜里发光”……
在愉快的分享之后，下课铃声响了。我总结：你们让老师看到你们想象力的魔法般神奇的力量，相信你们可以让世界变的更奇妙。
这节课在一些细节的处理上更加认真和用心，虽然没有用奖励机制，但是孩子们的自觉性比较高参与度也比较高，可能是他们对这些内容比较感兴趣吧。
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