幼教关键是要用心-幼师教育

概要：本文，主要想向大家通报我所了解的我们幼儿教师队伍目前的一些突出情况和问题。我们伟大的幼儿教育事业要靠广大的幼儿教师进行下去，因而，在这里，我们谈论这个主题便具有不小的意义。我一直在思考，究竟具有什么样的水平和特点的人才适合当幼儿教师?现在的幼儿教师队伍里，是不是还有一些人没有把工作干好，属于不合格的幼儿教师?考察现实，与很多的幼儿教师接触，看他们组织活动，与他们交谈，了解他们的生活，等等，等等，我发现，情况在不少方面令人忧虑。下面，我列举几个事情，并附带表达我的一些看法：前些时期，有所幼儿园请了我们一批人去对他们教师的教育教学情况进行评价，我们扎扎实实在那里蹲了七天。评出来的结果有点耐人寻味——获一等奖的两位教师，一个没有学过幼教，过去搞体育，因随爱人调动转入该园，进园没几年，但她肯学习，进步很快；另一个从幼师学校毕业，进园只有两年，她的特点是干工作扎实，唱歌跳舞的水平倒不是很高，但她整天很用心地与孩子打交道。我们的评价主要是看教师所带班的小孩的发展情况，以此作为根本标准。这两位教师班上的小孩聪明活泼可爱，常规又好，要没有平时的踏实工作，耐心教育，是不会有这种成效的

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本文，主要想向大家通报我所了解的我们幼儿教师队伍目前的一些突出情况和问题。我们伟大的幼儿教育事业要靠广大的幼儿教师进行下去，因而，在这里，我们谈论这个主题便具有不小的意义。

　　我一直在思考，究竟具有什么样的水平和特点的人才适合当幼儿教师?现在的幼儿教师队伍里，是不是还有一些人没有把工作干好，属于不合格的幼儿教师?

　　考察现实，与很多的幼儿教师接触，看他们组织活动，与他们交谈，了解他们的生活，等等，等等，我发现，情况在不少方面令人忧虑。

　　下面，我列举几个事情，并附带表达我的一些看法：

　　前些时期，有所幼儿园请了我们一批人去对他们教师的教育教学情况进行评价，我们扎扎实实在那里蹲了七天。评出来的结果有点耐人寻味——获一等奖的两位教师，一个没有学过幼教，过去搞体育，因随爱人调动转入该园，进园没几年，但她肯学习，进步很快；另一个从幼师学校毕业，进园只有两年，她的特点是干工作扎实，唱歌跳舞的水平倒不是很高，但她整天很用心地与孩子打交道。我们的评价主要是看教师所带班的小孩的发展情况，以此作为根本标准。这两位教师班上的小孩聪明活泼可爱，常规又好，要没有平时的踏实工作，耐心教育，是不会有这种成效的。与此相对应，事前估计会名列前茅的几位很不错的教师，正规幼师毕业，有的还进修了专科、本科甚至硕士课程，工作了十几年，也已成为园里的骨干，但他们有一个毛病，那就是工作沉不进去，浮在表面，面子上的事情做得漂亮，却没有花多少心思在孩子身上。

　　由这个事情看来，要当好幼儿教师，不在于有多高的学历，关键是要花心思，要有爱心、耐心和细心。孩子是在生活中成长的，生活中的点点滴滴小事都可以增长其知识、开启其心智，只要你花心思，融进幼儿的生活，你便能够很快找到教育他的办法，从而有效促进他的发展。

　　有种较为普遍的现象在这里我要指出来。对幼儿园进行评估，幼儿园搞管理、搞教改，似乎大多只指向于教师，停留于教师层面，教师紧紧张张、热热闹闹，迎接检查，接受观摩，撰写文章。在这过程中，教师锻炼自己，展示自己，但这些好像与幼儿没有多大关系，与促进幼儿的发展不太相干。更可悲的是，评估过后，教改过后，文章写了之后，获了奖之后，工作又回到老样子，毫无改进。这种情况便令我们很伤心。我想，这种情况涉及一些教师的思想观念问题——若当教师只为应付领导，只为名利，而不把教育对象和教育对象的发展放在心上，那么，你永远成不了好教师，甚至永远成不了合格的教师。

　　对这个事件发表的看法是我这篇东西的主要观点，为此，我还要多表述几句：邻居家请了个保姆带小孩，农村来的，十来岁，小学文化，因珍惜这份工作，带小孩很上心，整天为着小孩，带他出去玩，和他一起游戏，这小孩便发展得很好，身体好，聪明，习惯也好。现在，邻居家小孩上小学了，小学老师反映他是德智体美全面发展。因名声好，这保姆居然被一所幼儿园请了去，在那幼儿园里，她居然干得很不错，唱歌跳舞弹琴绘画的水平也不断长进，现在已是一个很不错的幼儿教师了。看来，事情还真如我说的——当好幼儿教师，第一位的，是要用心，要有爱心、耐心、细心。

　　去年底，我被省教委安排去下面搞幼教调查，在农村学前班跑了十来天，接触了不少的农村幼儿教师。这里我不想讲诸如农村学前班教育教学小学化、农村幼儿教师待遇偏低、农村幼教管理无序等问题，只谈一个另外的令我感到很不舒服的现象，那就是农村幼儿教师的精神面貌极差。他们大多数情绪低落，就连我事先想像的农村大姑娘小媳妇应该具有的待人接物的礼貌和热情都没有，他们不活泼，很不高兴，似乎落入这个队伍从事这个职业是他们命苦。我想，这样的精神面貌是无法把工作做好的。

　　与城市的不少幼儿园教师接触，我发现他们对自己的工作、对自己的职业也怀有很多的不满，他们整天喊累，觉得收入偏低，社会地位不高。这样的一种情绪便使他们很浮躁，干工作深入不进去。

　　和很多有关人士讨论过幼儿教师的这种问题，他们告诉我说，在我们中国，人们选择职业缺乏自由度，人们在接受职前培训、被安排工作以及参加工作很长时间之后，大多数的，都还没有认识到自己究意适合干什么，自己究竟最喜欢干什么，更无从选择自己喜欢的职业；譬如，学幼师的，初中毕业考中专时，填幼师志愿便不一定是自己自愿，毕业分配工作又不得已接受，参加工作后想跳槽又没有办法，于是，他们便对自己的职业不满；在国外，情况便很不同，人们首先是喜欢上了什么再去学这一行，最后干这一行，不愿意干了，又可以重新去学另外一行，干另外一行，反正他们始终可以干自己喜欢的事情。我觉得，这种解释只能说明情况的一个方面。情况的另外一个方面是，我们的幼儿教师培训，我们的幼儿师范教育，以及我们的幼儿园教师管理，都是负有职业道德培养和专业思想教育任务的，他们有责任培养幼儿教师具有基本的事业心，幼儿教师们缺乏这种基本的事业心，在很大的程度上，应该说是他们的失败。

不错的

　　仔细研究当前的幼儿师范教育，不难发现，他们在学生的专业思想教育上所花的工夫是很缺乏的，有不少的学生在一年级时就表现出了对这个专业的不热爱，但学校并未对他们采取有效的教育。在学生的思想品德培养上、在学生的基础文化训练上，幼儿师范教育也都做得很不够。还有一种做法，我想，必须得到纠正——毕业分配时，迎合某些园长的狭隘眼光，只挑选那些长得漂亮、技能技巧不错的学生分配到好的幼儿园，而不考察学生的思想品德、文化基础，这些学生中，有的甚至是文化基础很差、思想品德有问题的。这样一来，势必对那些文化基础不错、专业思想好，只是长得不太出众、技能技巧稍差的大众学生造成打击，产生不良影响。

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