概要：“书籍是人类进步的阶梯。”一本好书可以使学生受到教育，增长知识，他们从书中可以发现奇异的瑰宝，丰富自己的精神生活。平时学生除了学习教科书上的内容外，在能力允许的情况下，应该注重课外阅读。对于小学生的课外阅读，应该重质不重量。因为小学生的理解能力、认识能力还不全面，他们很容易错误地理解书中的某些内容，从而受到消极的影响。小学生要进行课外阅读，必须要有正确的指导。 一、指导学生选择合适的课外阅读书刊世界上有许许多多的好书，也有不少的坏书，还有些可读可不读的书。如果不加以选择地拿到什么书就读什么书，就会浪费许多时间、精力，不但得益不多，有时反而有害。别林斯基曾说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”课外阅读的效果如何，很重要的一个因素是书刊选择得是否适当。因此，教师要指导学生选择最有意义、最适合自己需要的读物。在指导选择课外读物方面，我们需要注意以下四点：一是思想性；二是教育性；三是可接受性；四是广泛性。课外阅读书刊的思想应该是积极的；对于小学生应当有一定的教育性；书刊不宜过难，要使学生能够接受；而且书刊不应该仅
加强小学生的课外阅读,标签：幼儿智力开发,儿童智力开发,http://www.youer8.com“书籍是人类进步的阶梯。”一本好书可以使学生受到教育，增长知识，他们从书中可以发现奇异的瑰宝，丰富自己的精神生活。平时学生除了学习教科书上的内容外，在能力允许的情况下，应该注重课外阅读。对于小学生的课外阅读，应该重质不重量。因为小学生的理解能力、认识能力还不全面，他们很容易错误地理解书中的某些内容，从而受到消极的影响。小学生要进行课外阅读，必须要有正确的指导。
一、指导学生选择合适的课外阅读书刊
世界上有许许多多的好书，也有不少的坏书，还有些可读可不读的书。如果不加以选择地拿到什么书就读什么书，就会浪费许多时间、精力，不但得益不多，有时反而有害。别林斯基曾说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”课外阅读的效果如何，很重要的一个因素是书刊选择得是否适当。因此，教师要指导学生选择最有意义、最适合自己需要的读物。
在指导选择课外读物方面，我们需要注意以下四点：一是思想性；二是教育性；三是可接受性；四是广泛性。课外阅读书刊的思想应该是积极的；对于小学生应当有一定的教育性；书刊不宜过难，要使学生能够接受；而且书刊不应该仅仅停留与平时的教科书的内容上，要尽可能的扩大范围，让学生通过阅读能了解到更多的教科书以外的知识。
二、指导学生认真阅读所选择的书刊
首先，教师要认真阅读和研究小学生的课外读物。对于准备向学生推荐的好书，教师应带头精读；对内容进行咀嚼消化。这样才能很好地向学生进行读书指导，才能使学生获取富有营养的精神食粮。同时，教师的良好读书习惯和表率作用也能给学生潜移默化的影响。
不错的
其次，教育学生端正读书的态度。要使学生认识到：阅读是艰苦的脑力劳动，而不是散心消遣。应通过阅读提高思想，丰富知识，不能一味追求兴趣，或不感兴趣就中途换书，要有始有终；也不要只追求故事情节，而不探求含义，弄成浏览掌故而忘却主题思想；更不要贪多求快，读书不求甚解。
第三助学生掌握独立的阅读方法。如培养他们的默读努力、朗读能力，掌握查阅字典、词典技能，指导他们做好读书笔记，写读书感想等。
第四，教育学生注意读书的姿势，用眼的卫生，爱护图书，遵守阅览纪律等，养成良好的阅读习惯。
第五，教育引导学生把阅读和生活实际结合起来，诱导他们通过书刊认识自己的优缺点，找到学习的榜样，吸取进步的力量。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读。这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起他去深入思考周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。”所以说，阅读也是重要的教育手段。让我们指导学生选择合适的课外阅读书刊，并指导学生认真阅读所选择的书刊，把学生的课外阅读组织得“精彩”起来，共同开创富有特色的办学。