概要： www.youer8.com入百姓日常生活，进而“润物细无声”的通道。能在个人心灵生根发芽的文化资源，才是强大的、不随时间推移而摇摆的“神圣体”。 （二）挖掘教材内容，将传统文化教育与学生的日常学习结合起来。 课堂是教育的主渠道，其实在很多学科都有对传统文化的渗透和教育，如语文、思品社会等学科。作为教师，要有一双发现的眼睛，并能取“传统文化”之“精华”洗涤学生那尚且混沌的小脑瓜。将过多的说教换为传统文化小故事，在无声的教育中让学生有所悟，有所得。（三）引导学生重新去认识传统文化，增强对自己民族传统文化的自觉保护意识 。小学生的认知很单一，多数是受到大人的影响。而我们教师要做的事情就是通过各种方式引导他们重新去认识我们的传统文化，增强对自己民族传统文化的自觉保护意识。如春节这个节日有些地方还在过，有的保存得还很好，我们民间还保存了很多东西，我们不要盲目地抛弃传统文化，我们应该回过头往后看一看，看看我们的传统的东西，特别是那些优秀的传统文化。至少通过传统文化应该知道我们的前辈、祖先是怎么思考的，在每一阶段是过着什么样的生活，这种社会正是发展到我们今天的社会，它又有一些
实践·思考·成长－－－－－－－－-综合实践《欢欢喜喜过新年》教学反思,标签：小学综合实践课反思,综合实践课,http://www.youer8.com（二）挖掘教材内容，将传统文化教育与学生的日常学习结合起来。
课堂是教育的主渠道，其实在很多学科都有对传统文化的渗透和教育，如语文、思品社会等学科。作为教师，要有一双发现的眼睛，并能取“传统文化”之“精华”洗涤学生那尚且混沌的小脑瓜。将过多的说教换为传统文化小故事，在无声的教育中让学生有所悟，有所得。
（三）引导学生重新去认识传统文化，增强对自己民族传统文化的自觉保护意识 。小学生的认知很单一，多数是受到大人的影响。而我们教师要做的事情就是通过各种方式引导他们重新去认识我们的传统文化，增强对自己民族传统文化的自觉保护意识。如春节这个节日有些地方还在过，有的保存得还很好，我们民间还保存了很多东西，我们不要盲目地抛弃传统文化，我们应该回过头往后看一看，看看我们的传统的东西，特别是那些优秀的传统文化。至少通过传统文化应该知道我们的前辈、祖先是怎么思考的，在每一阶段是过着什么样的生活，这种社会正是发展到我们今天的社会，它又有一些什么新的变化和发展。
传统的节日是人们通过对自然的把握而形成的，包括固定的节期和特定的文化活动，春节、元宵、清明……都是通过历史传承下来的，有几千年的历史，这些节日有的表达了人们对历史人物的纪念，有的是配合农业生产和劳动生活的，有的来源于神话传说，有的传达了人们对生活的美好愿望。总之，这些传统的节令风俗反映了我国古代人民的经济状况、生活习惯及道德风貌等，其中有许多中华民族珍贵的生活史料，是历代民众共同创造的精神文明的沉淀，我们应该继承传统节日中的精华，这才是中华民族的‘根’。
三、作为参与者，我们一同成长。
综合实践活动是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地在我们教育工作者的面前。他比任何一个学科都考验教师的综合能力。教师要在综合实践活动确认学生个体的理解、想象和创造，在学生不断质疑、不断探索、不断表达个人见解的过程中鼓励他们，引导他们不断地探求真理。整个过程中，不仅学生情感、态度和价值观积极参与其中，而且更调动了教师全情投入。
综合实践活动课程为每个学生提供了一个更广阔的展现自己才华，发挥自己潜能的空间，使自己的各方面能力都得到了锻炼。同时，也是教师不断成长，进步的源泉。在活动中，我发现，随着研究的不断深入，作为教师的我们，知识面更广了，对问题的认识更深刻了，我们也在通过自己的努力，完成从普通教师到骨干教师的蜕变。我们和学生一起努力着、享受着这样的成长历程。
综上所述，综合实践活动课程其实是参与者不断实践、不断思考、不断成长的过程。在课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。教师的各项能力在实践中得到张扬，整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中充满了期待。我们相信虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会阳光普照。