幼儿园大班科学活动设计：螃蟹的秘密

概要：更多有关“自然角”精彩内容，请关注教师网2012年专题—— 活动背景 这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。于是我精心设计安排了这次活动。 活动目标 1．在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。 2．通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。 3．通过小组活动，体验合作探究的乐趣。 活动准备 1．每组提供纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。 2．一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。 活动过程 一、自由观察 师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论) (评析：导入开门见山，简明的导语让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)

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更多有关“自然角”精彩内容，请关注教师网2012年专题——   

    活动背景

 

    这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。于是我精心设计安排了这次活动。

 

    活动目标

 

    1．在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。

 

   2．通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。

 

    3．通过小组活动，体验合作探究的乐趣。

 

    活动准备

 

    1．每组提供纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。

 

    2．一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。

 

    活动过程

 

    一、自由观察

 

    师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)

 

    (评析：导入开门见山，简明的导语让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)

 

    二、集体交流，引发问题

 

    师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说?

 

    幼1：我们那只是雄的。

 

    幼2：我们那只是雌的。

 

    幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。

 

    师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)

 

    幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?

 

    幼2：小螃蟹是怎样交朋友的?

 

    幼3：小螃蟹为什么横着走?

 

    幼4：小螃蟹吃什么?

 

    (评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的深入。有些问题教师也意想不到。探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。)

 

    三、分组讨论，确定研究的问题

 

    师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。

 

    师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。

 

    组1：小螃蟹为什么横着走?

 

    组2：小螃蟹的钳子有什么用?

 

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