概要：幼儿园大班科学教案：《有趣的空隙》 设计意图 大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。 教学目标 1．通过实验，发现空隙。 2．通过演示文稿，迁移生活经验，学习合理整理物品。 教学准备 物质准备：幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份（大石头，小石头，沙子若干），筛子，透明实验杯，原木玩具一套。 教师材料：演示文稿 教学过程 一、开始部分： 1．熟悉实验材料，了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、 幼儿自由讨论材料的特点) 教师：“今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?” 幼儿：沙子、石头…… 教师：“仔细看看这三样材料，它们有什么不同?” 幼儿通过观察、触摸，自由讨论自己的发现。(大小、轻重) 2．引导幼儿操作实验，并及时做好记录。教师：“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子
幼儿园大班科学教案：《有趣的空隙》,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.youer8.com幼儿园大班科学教案：《有趣的空隙》
设计意图
大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。
教学目标
1．通过实验，发现空隙。
2．通过演示文稿，迁移生活经验，学习合理整理物品。
教学准备
物质准备：幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份（大石头，小石头，沙子若干），筛子，透明实验杯，原木玩具一套。
教师材料：演示文稿
教学过程
一、开始部分：
1．熟悉实验材料，了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、 幼儿自由讨论材料的特点)
教师：“今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?”
幼儿：沙子、石头……
教师：“仔细看看这三样材料，它们有什么不同?”
幼儿通过观察、触摸，自由讨论自己的发现。(大小、轻重)
2．引导幼儿操作实验，并及时做好记录。教师：“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子）都装到一个大瓶子里（出示大空瓶)。但老师有一个小小的要求：东西要一样一样地放；大石头很重，要轻轻地放。当东西到瓶口时就盖好盖子，停止实验。我们还要把实验的过程画出来（出示实验记录表)。如果全部材料都装进瓶子里去了，说明实验成功，就打勾；如果你没把所有的材料都装进瓶子里去，说明实验失败，就打叉。每组小朋友要分工合作，共同完成实验。”
二、基本部分（观察实验结果，发现问题）
1．幼儿分组第一次试验。
2．各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况：一种是有的小组成功，有的小组失败；一种是全体失败。
（有的成功，有的失败）
教师：“你们是按照什么顺序摆放的?结果怎么样?”
“东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢?小朋友们想一想是什么原因?”(幼儿自由讨论)
(实验全部失败)
教师：“好，我们一起来找找原因吧!看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎装不下东西了，但小朋友们看一看，瓶子里有没有空着的地方?在哪里?用手指一下。”
“这些空着的地方就是空隙。这些空隙里还可以放东西。原来是我们浪费了很多空隙，所以东西才装不进去。这三种材料中哪种材料中间有空隙?(幼儿多数会回答大石头，那么小石头和沙子能钻到它的空隙里吗?”