概要： 3．利用操作材料将物品分离。 教师：“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了，请小朋友想想办法，用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。（幼儿根据教师提供的材料自由想办法分离。） 4．总结经验，再次实验。 教师：（对用筛子分离的方法给予评价） “到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。” 5．试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。 教师：“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?” “小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了?” （幼儿回答“有”或“没有”） 教师讲解：“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙，并把空隙填满?” 教师总结：“水倒进去了吗?（倒进去了）原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。” 6．观看演示文稿，迁移生活经验。 教师：“今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办
幼儿园大班科学教案：《有趣的空隙》,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.youer8.com3．利用操作材料将物品分离。
教师：“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了，请小朋友想想办法，用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。（幼儿根据教师提供的材料自由想办法分离。）
4．总结经验，再次实验。
教师：（对用筛子分离的方法给予评价）
“到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。”
5．试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。
教师：“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?”
“小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了?”
（幼儿回答“有”或“没有”）
教师讲解：“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙，并把空隙填满?”
教师总结：“水倒进去了吗?（倒进去了）原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。”
6．观看演示文稿，迁移生活经验。
教师：“今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办法来补充空隙。这就节省了空间，合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多!我们一起来看大屏幕!”
播放演示文稿：
教师：“这是我们幼儿园的建构角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是，占了很多空间。”
幼儿通过画面比较，发现合理地利用空间能给生活带来方便。
教师：“每次游戏结束后，小朋友们自觉地把小玩具装进箱子、抽屉里，大的玩具整齐地摆在角落。这样建构角看起来就很宽敞了――这就是合理利用空间。”
教师：“这是小学生哥哥的书包。里面有书本、油画棒和小算盘，还有纯净水。书包都装不下了!后来哥哥想了一个办法：把书本整齐地摆放在书包里，把纯净水放在书包左边的口袋里，小算盘放在右边的口袋里，这样就很好地利用了空间，既把所有的东西都装下了，书包又显得很整齐。哥哥可真棒!”
教师：“看，这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，但还是占了很大的空间。你们有办法来节省空间吗?”
幼儿根据经验联想到将凳子由下至上依次叠加起来摆放。
用所学经验解决问题。如班级塑料凳，班级玩具盆应怎样合理摆放。
7．幼儿自由讨论生活中合理安排空间的例子。
师：这样的例子生活中有很多。小朋友们想一想，我们的爸爸妈妈平时是怎样合理安排空间的?（幼儿迁移生活经验，进行讨论）
三、结束部分