幼儿园中班学习活动：瓢虫

概要：设计思路在先前的主题活动中，幼儿认识了许多昆虫，他们对瓢虫特别感兴趣，尤其对瓢虫身上的小圆点很好奇，有的问为什么每只瓢虫身上的小圆点都不一样?有的多，有的少?它们代表什么意思?幼儿的提问给了我启发，为此，我设计了这个学习活动，通过有趣的情境，让幼儿在捉瓢虫、找害虫的游戏中学习封闭式数数，并结合已有的科学经验对瓢虫进行分类。活动目标1．引导幼儿探索、发现7以内封闭式数数的方法。2．让幼儿分清害虫和益虫。活动准备PPT、操作卡、数字卡、大树背景、网兜背景等。活动过程一、出示PPT，引出话题1．大树妈妈怎么了?2．我们一起来看看大树妈妈怎么了?二、了解7以内封闭式数数的方法1．出示三角形树(上面有大小、颜色不同的瓢虫7只，排列成圆圈状)。(1)这棵树上的瓢虫排成了什么形状?(2)数一数上面有几只瓢虫?你是怎么数的?你是从哪只瓢虫开始数起的?(3)小结：当瓢虫排成圆圈状的时候，我们可以从不同的瓢虫开始数起，就是确定好起点，再接着往下数，这样就不会漏数和重复数。【设计意图：让幼儿自主寻找有特征的一只瓢虫作为起点开始数数，明确第一只瓢虫为起点，让幼儿重点感知封闭式数数的基本方法

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设计思路 在先前的主题活动中，幼儿认识了许多昆虫，他们对瓢虫特别感兴趣，尤其对瓢虫身上的小圆点很好奇，有的问为什么每只瓢虫身上的小圆点都不一样?有的多，有的少?它们代表什么意思?幼儿的提问给了我启发，为此，我设计了这个学习活动，通过有趣的情境，让幼儿在捉瓢虫、找害虫的游戏中学习封闭式数数，并结合已有的科学经验对瓢虫进行分类。 活动目标 1．引导幼儿探索、发现7以内封闭式数数的方法。 2．让幼儿分清害虫和益虫。 活动准备 PPT、操作卡、数字卡、大树背景、网兜背景等。 活动过程 一、出示PPT，引出话题 1．大树妈妈怎么了? 2．我们一起来看看大树妈妈怎么了? 二、了解7以内封闭式数数的方法 1．出示三角形树(上面有大小、颜色不同的瓢虫7只，排列成圆圈状)。 (1)这棵树上的瓢虫排成了什么形状? (2)数一数上面有几只瓢虫?你是怎么数的?你是从哪只瓢虫开始数起的? (3)小结：当瓢虫排成圆圈状的时候，我们可以从不同的瓢虫开始数起，就是确定好起点，再接着往下数，这样就不会漏数和重复数。 【设计意图：让幼儿自主寻找有特征的一只瓢虫作为起点开始数数，明确第一只瓢虫为起点，让幼儿重点感知封闭式数数的基本方法。】 2．出示方形的树(上面有大小、颜色相同的7只瓢虫，排列成圆圈状)。 (1)你是从哪只瓢虫开始数的?有什么好方法记住这只瓢虫? (2)小结：数样子相同的瓢虫时，可以用手按住第一个、用笔或贴纸在第一个上面作标记，然后接着往下数，这样就不会漏数和重复数。 【设计意图：这棵树上的瓢虫颜色、大小完全相同，增加了封闭式数数的难度，可要求幼儿进一步探索“起点”，鼓励他们尝试用不同的方法记住起点。】 三、尝试7以内封闭式数数的方法 1．操作要求：(幼儿人手一只瓢虫)，数一数瓢虫身上有几个圆点，就贴上相应的数字卡片，完成后把瓢虫贴在前面的两块黑板上。 2．共同验证：请幼儿讲述数数的结果和数数的方法。 【设计意图：在幼儿操作练习的环节中，我又对瓢虫身上的圆点作了一些调整，如疏密等，并让幼儿自己验证数数的结果。】 四、尝试分类，体验成功 1．提问：你们知道哪些瓢虫是害虫?哪些瓢虫是益虫? 2．幼儿操作，将害虫和益虫进行分类。 【设计意图：让幼儿对害虫和益虫进行分类，也是对之前的学习内容进行复习与整合。】 反思 一、活动中贯穿有趣的情境 数数活动原本比较枯燥，缺乏游戏性和情境性。本次活动生成于和幼儿的对话，为此，我在设计活动的时候就思考：如何根据幼儿的兴趣发展来提高幼儿封闭式数数的能力。于是我巧妙地运用了一个有趣、连贯的情境来激发幼儿探索学习的兴趣。活动一开始，我就出示了两棵不同形状的树，利用幼儿在树上找瓢虫的过程，尝试让幼儿探索和发现封闭式数数的方法。 二、环节设计有重难点，层层递进 活动中我先出示三角形树，上面有7只大小、颜色不同的瓢虫，排列成圆圈状，让幼儿自主寻找有特征的一只瓢虫作为起点开始数数，明确第一只瓢虫为起点。重点让幼儿感知封闭式数数的基本方法。紧接着出示方形的树，上面有大小、颜色相同的7只瓢虫，排列成圆圈状。相同大小、颜色的瓢虫增加了幼儿数数的难度，为幼儿进一步探索和记住起点创设了情境。问题的层层递进及有效的回应，使得幼儿自主探寻出三种记住起点的方法。最后，教师再给予梳理和归纳，帮助幼儿进一步掌握封闭式数数的方法，也为后一环节幼儿的操作作好了铺垫。物照片、立体挂件等，这些材料难度不同，层次不同，让幼儿自己观察、判断：我能画什么，我就选什么，使不同水平的幼儿都能找到适合自己画的内容。 材料的提供不仅要满足不同幼儿前期的选择需要，更要在活动中为幼儿的多次绘画体验提供充分的表现空间。于是，我又有意识地调整了背景图，拉开月亮与山坡的距离，这样每个幼儿在第一次选画成功后，还有第二次选画的机会，而且第二次他们更愿意选择较复杂的动物来挑战自己的能力。 三、调整指导过程 通过录像回放，我对幼儿作画时可能遇到的困难进行了分析与了解，这让我在教学过程中能胸有成竹地进行观察和判断，并根据幼儿的现场表现适时地进行指导。 当幼儿对表现前后关系有困难时，可以及时提示：“哪个在前，哪个在后呢?先画前面好，还是先画后面好?”在作画的过程中帮助幼儿理解前后与步骤的关系。 当幼儿画错想要放弃时，教师可以及时鼓励：“有没有办法改?”让幼儿知道画错之后可以通过添加、改变来化解困难，同样也能体验成功。 通过观看短短三十分钟的录像回放带给我更直观、更真实的感受，让我对幼儿在操作过程中体现出的年龄特点、绘画特点有了更深入的了解。录像回放中所传达的信息也让我捕捉到了教学过程中存在的问题，进而反思自身教学行为的有效性，为我的后续思考和调整提供了客观依据。 附活动设计方案： 大班美术活动：够月亮 活动目标 1．观察图像的基本结构和某些细节特征，大胆画出各种动物造型。 2．与同伴合作用叠高的方法做游戏，体验合作游戏的快乐。 活动准备 1．PPT：故事中的动物叠高图。 2．各种幼儿熟悉的动物图像：简单的图片、复杂的图片、动物照片、立体挂件等。 3．小长方形色纸、记号笔、剪刀、固体胶、垃圾盒、四幅背景图。 活动过程 一、了解叠罗汉的方法 1．出示小乌龟的图片：夜空中挂着一轮明亮的月亮，多美呀!一只小乌龟想，如果有一天，我能够到月亮就好啦! 2．出示动物叠高图：小乌龟请来许多动物朋友，大家决定来玩“够月亮”的游戏(从下到上依次说出谁叠在谁的上面)。最后，小老鼠一伸手，终于够到了月亮。它咬了一口，味道冰冰的、凉凉的。小老鼠把月亮分给大家吃，因为没有大家的帮助，谁也尝不到月亮的味道。 3．动物们用的是什么好办法(叠罗汉)？ 二、师生共同演示，把握作画方法 1．出示各种动物图片：很多动物见了说，这里有四个山头，我们就分成四个小队，一起来叠罗汉。比一比，看看哪一队叠得高，叠得快，先够到月亮。 2．演示方法： (1)选一个最难画的动物，第一个“登上山头”。 (2)选一张和这个动物颜色相似的纸，在纸上放一放，描一描。 (3)在幼儿的提示下由教师作画：用手指在图片上依次描画该动物的特征；用手指在画纸上比画，放大轮廓，把握大致轮廓；对照图片，边思考边作画。 (4)沿轮廓剪下画好的动物。 (5)把动物贴在背景图上。 三、合作游戏 1．交代玩法： 同桌的四个朋友为一队，每人先选一张不一样的动物图片，然后在桌上挑选一张和动物颜色比较相似的纸作画。 2．过程指导： *观察：同一队中是否出现重复的动物。 *提示：先在纸上描画，关注画面上动物的基本结构。 *比较：尽量放大画面，体会画得越大，就能越快够到月亮。 3．画好一个动物，剪下后立即贴到游戏背景图上，再另选动物作画，直至够到月亮。 四、分享交流 1．按先后次序给各小队贴上数字记号1～4。 2．依次分别观察，评议谁画得最快，画得最大。 编辑：  

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