概要：设计意图 中班的孩子有了分辨对错的能力，懂得了许多道理，也知道一些行为规范要求。可在日常生活中，有些孩子为方便自己，常置道理于不顾而明知故犯，遇到困难不去想办法解决而推给别人，给同伴带来痛苦与不便。儿歌《椅子上的小钉子》寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，内容浅显，贴近幼儿的生活，不愧是一篇“寓教于乐”的好教材。为此，我设计了这次语言活动“椅子上的小钉子”，通过情景表演――故事讲述――引导发现――儿歌学习等环节，让幼儿在一环接一环有趣的活动中受到潜移默化的影响和教育。 活动目标 1．理解儿歌内容及动词“摸摸”“戳”，感受儿歌的幽默、风趣。 2．能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。 3．在儿歌表演中体验参与的快乐。 活动准备 1．布置“动物幼儿园”场景一角。 2．小猪、小兔头饰各一，根据儿歌内容排练情景表演。 3．儿歌磁带、录音机。 活动过程 一、情景表演，引起幼儿学习兴趣 1．拉开屏风，露出“动物幼儿园”场景一角 师：这里是美丽的动物幼儿园，看，谁来了?发生了什么事?(让幼儿带着问题去看，体现出教师的引导作用，把握了幼儿思考的方向。) 2．情景表演 小猪高高兴
幼儿园中班语言活动：椅子上的小钉子,标签：幼儿园中班教案,幼儿教案,http://www.youer8.com设计意图
中班的孩子有了分辨对错的能力，懂得了许多道理，也知道一些行为规范要求。可在日常生活中，有些孩子为方便自己，常置道理于不顾而明知故犯，遇到困难不去想办法解决而推给别人，给同伴带来痛苦与不便。儿歌《椅子上的小钉子》寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，内容浅显，贴近幼儿的生活，不愧是一篇“寓教于乐”的好教材。为此，我设计了这次语言活动“椅子上的小钉子”，通过情景表演――故事讲述――引导发现――儿歌学习等环节，让幼儿在一环接一环有趣的活动中受到潜移默化的影响和教育。
活动目标
1．理解儿歌内容及动词“摸摸”“戳”，感受儿歌的幽默、风趣。
2．能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。
3．在儿歌表演中体验参与的快乐。
活动准备
1．布置“动物幼儿园”场景一角。
2．小猪、小兔头饰各一，根据儿歌内容排练情景表演。
3．儿歌磁带、录音机。
活动过程
一、情景表演，引起幼儿学习兴趣
1．拉开屏风，露出“动物幼儿园”场景一角
师：这里是美丽的动物幼儿园，看，谁来了?发生了什么事?(让幼儿带着问题去看，体现出教师的引导作用，把握了幼儿思考的方向。)
2．情景表演
小猪高高兴兴地走进教室，刚一坐下，就猛地跳起来，“哎哟――哎哟――”地摸着屁股，它又摸摸小椅子，伸出一个指头表示有钉子，左右看看没人，悄悄地把后面的椅子换过来，就没事一样看书了。
(幼儿看得很投入，有的笑出了声。)
(逼真、有趣的情景表演，深深地吸引着孩子，突发事件能满足幼儿的好奇心。)
师：(轻轻地)看，谁又来了?发生了什么事?
小兔蹦蹦跳跳地进来了，与小猪打了个招呼，到自己的椅子上坐下，只见它也猛地跳起来，摸着屁股作痛苦状。它摸摸椅子，作明白状(小猪用书挡住脸，装着看不见)。小兔出去了，一会儿，拿来了小锤子，叮叮当当修好了小椅子。
(全班幼儿自发地鼓起掌，一片笑声。幼儿的情绪受到感染。)
(孩子自发地鼓掌，说明都赞成小兔的做法，被小兔所感染，所以高兴地鼓掌。)
3．提问，帮助幼儿回忆表演的情节
师：(兴奋地)刚才，你看到谁先进教室的?
幼：我看到小猪第一个走进教室。
师：对!发生了一件什么事?
幼：(笑着说)它屁股痛(全班幼儿大笑)。
幼：它屁股被戳了一下，跳了起来呢。