概要： 2．学校教学评估由县评估机构组织实施，每年一次，在学校自我评估的基础上进行。 六、结果认定 义务教育阶段的教学评估采取等级评估、定量评定结果的方式进行。 教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体分值为：优秀—90分以上；良好—89-70分；一般—69-40分；不合格—39分以下。 用发展的观点看待评估结果，要结合教学评估工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面的突出问题，反思并分析问题的原因，研究、探索解决问题的方法和措施，制定下次教学评估的目标。 七、领导管理 义务教育阶段的教学评估是对全校教学质量监督、指导的管理行为，其评估结果将作为学校义务教育阶段教学质量督导评估的重要内容。 1．建立组织领导机构。学校要成立义务教育阶段教学评估领导小组，统筹谋划、指导教学评估工作，保证教学评估活动的正常开展。领导小组下设教师教学评估机构，评估机构在领导小组的具体指导下，规划、管理、组织实施教学评估。 2．加强义务教育阶段教学评估是深化教育改革，提高教育质量，促进学校均衡发展的重要措施。我校要把教学评估纳
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2．学校教学评估由县评估机构组织实施，每年一次，在学校自我评估的基础上进行。
六、结果认定
义务教育阶段的教学评估采取等级评估、定量评定结果的方式进行。
教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体分值为：优秀—90分以上；良好—89-70分；一般—69-40分；不合格—39分以下。
用发展的观点看待评估结果，要结合教学评估工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面的突出问题，反思并分析问题的原因，研究、探索解决问题的方法和措施，制定下次教学评估的目标。
七、领导管理
义务教育阶段的教学评估是对全校教学质量监督、指导的管理行为，其评估结果将作为学校义务教育阶段教学质量督导评估的重要内容。
1．建立组织领导机构。学校要成立义务教育阶段教学评估领导小组，统筹谋划、指导教学评估工作，保证教学评估活动的正常开展。领导小组下设教师教学评估机构，评估机构在领导小组的具体指导下，规划、管理、组织实施教学评估。
2．加强义务教育阶段教学评估是深化教育改革，提高教育质量，促进学校均衡发展的重要措施。我校要把教学评估纳入常规学校教育教学管理，建立有效的、适合本校需要的教学评估机制。
3．建立教学评估表彰、奖惩制度。
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