概要：我校的校本教材开发坚持以《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要》为指导，结合我校整体建设与发展目标，探索农村环境下校本课程开发的新途径。以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。一、指导思想 按照新一轮课程改革的目标要求，以国家和地方制定的纲要的基本精神为指导，依据我校校情，进行课程资源开发，设置适合学生需求的校本课程，为促进学校发展、形成学校办学特色、促进学生全面发展服务。 二、课程目标 1、与国家课程相辅相成，弘扬祖国传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校的人文素养。 2、突出知识性、趣味性、探究性，组织形式多样化，培养学生的兴趣特长，促进学生身心发展。 3、充分发掘学校内外的课程资源，逐步完善校本课程体系。 三、组织与实施 1、建立了校本开发与使用领导机构。为了使校本教材开发与使用进一步规范化、系列化，加强开发与使用管理，我校成立
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为了使校本教材开发与使用进一步规范化、系列化，加强开发与使用管理，我校成立了校本课程领导小组。
组长：杨松
成员：王秀华
四、加强了校本教材开发的师资培训。
我们对参加校本教材开发的教师加强了理论培训，根据校本教材的特点对教师进行共识性培训与专业知识培训，让教师明确校本教材开发的意义、目的、方法、步骤、形式、内容等。
五、认真组织校本教材的编写工作。
首先，我们要求每个编写组撰写好课程纲要，报学校领导小组审批。课程纲要要阐明以下几方面的内容：
1、课程目标：必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。
2、课程内容或活动安排：要求重点突出，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系。
3、课程实施：包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。
4、课程评价：主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。
每个组在课程纲要的基础上，对教材编写的格式等进行讨论、统一，然后分工拿出初稿，再由组长审核提出修改意见，返回给教师修改。完成修改后由领导小组进行二审，再次提出修改意见，返回各组再次修改，最后征求学生及家长的意见后定稿付印。
六、加强校本课程的教学管理。
1、人员职责
(1)校长是校本课程的主要决定者和责任者，业务副校长、教导处、大队部成员承担校本课程的日常管理工作。
(2)教师尤其是校本课程指导教师是课程实施与开发的主要力量，对课程的有效实施、学生的质量评定具有专业自主权。
2、组织保障
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3、管理制度
学校建立课程审议制度、校内课程评价制度、校内课程管理岗位责任制度及相关激励制度等，制订教学管理条例，各类人员要严格执行各项管理制度，学校负责人要定期检查制度的执行情况。
我校将进一步加强校本课程的开发与使用管理，为学生的个性化发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校素质教育再迈上一个新台阶。