概要："我很欣赏你,这么充满自信,敢于毛遂自荐." 当今社会,只有善于展示自我的人才能引领风骚,社会需要这种人,教师就要培养这种人.当学生有了自我表现的意识,孙老师鼓励她,为她喝彩,为他提供机会,突颖而出.学生一定会为有着这样善解人意的老师而高兴. 七,满足心理需求 "你讲得有道理,真了不得,我说这是一个名人班级嘛!" 孙老师曾说过:他走进课堂,带着几百顶高帽子呢!学生都有成功,成才,成名的心理需求,教师应该满足他们.得到教师的赞扬,是学生最开心的事,教师善于调动学生的积极性,没有一点损失,对学生的心理影响却是深远持久的. 八,赋予幽默意味 "你们怎么这么聪明 是不是因为在娃哈哈小学读书,娃哈哈吃多了!" 你看,孙老师多了解学生.他巧妙地利用学生所在学校的校名,开了一个荒诞意味的玩笑,让学生开心一笑,课堂气氛活了,学生与老师之间的心理距离拉近了,这是研究学生心理的教育智慧,没有大智慧怎会有这些让人忍俊不禁,回味无穷的幽默呢 九,鼓励挑战权威 "课后,请你们写信给人民教
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"我很欣赏你,这么充满自信,敢于毛遂自荐."
当今社会,只有善于展示自我的人才能引领风骚,社会需要这种人,教师就要培养这种人.当学生有了自我表现的意识,孙老师鼓励她,为她喝彩,为他提供机会,突颖而出.学生一定会为有着这样善解人意的老师而高兴.
七,满足心理需求
"你讲得有道理,真了不得,我说这是一个名人班级嘛!"
孙老师曾说过:他走进课堂,带着几百顶高帽子呢!学生都有成功,成才,成名的心理需求,教师应该满足他们.得到教师的赞扬,是学生最开心的事,教师善于调动学生的积极性,没有一点损失,对学生的心理影响却是深远持久的.
八,赋予幽默意味
"你们怎么这么聪明 是不是因为在娃哈哈小学读书,娃哈哈吃多了!"
你看,孙老师多了解学生.他巧妙地利用学生所在学校的校名,开了一个荒诞意味的玩笑,让学生开心一笑,课堂气氛活了,学生与老师之间的心理距离拉近了,这是研究学生心理的教育智慧,没有大智慧怎会有这些让人忍俊不禁,回味无穷的幽默呢
九,鼓励挑战权威
"课后,请你们写信给人民教育出版社小学语文室,让他们下次修订教材时注明当时的风向,免得给我们理解教材带来困难."
这是孙老师在引导学生讨论问题:敌人为什么闻不到邱少云烈火烧身时的棉布焦味学生认为和风向有关.孙老师肯定了学生的回答,又提出了这个要求,不要小看这一要求,他是鼓励学生挑战权威:主动找出课文上的疏漏,并向编者建议修订教材.这种意识对小学生来说很有挑战性.教师把不唯书,不唯上,不唯权,只唯实,只唯真的理念传达给了学生.这种理念对学生的意义远远超过了问题的本身.
十,沟通师生心灵
"你读得真有感情,让老师的眼泪都含在眼眶中了."
课堂是师生心灵交流的场所,学生的情要靠教师去激发,引导,学生的情只有与教师的情融汇起来,才能使课堂充满情味,打动人心.孙老师有着美好,丰富的情感,他的评价语言也饱含真情,能与学生产生心灵共鸣,让师生的心贴得更近,课堂的气氛更和谐,教育的效果更理想.长期坚持这样的教育,我们的学生一定能成长为高情商的现代人
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