概要： （三）措施及效果： 针对郑奥泽的情况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。情况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。基本的规矩懂了，但是好景不长，因为他基础差，课上的内容对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意手上玩玩其他东西。几次找他谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍然是屡教不改。许多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。在这种情况下，我联系他的家长。他的家长很忙，两口子几乎早走晚归，有时回到家孩子就已经睡了，一见老师就只会说好，再说深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够指望他做什么，他拿孩子更加的没办法，他们的话，甚至还不如老师的话管用呢。看到
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就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。情况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。基本的规矩懂了，但是好景不长，因为他基础差，课上的内容对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意手上玩玩其他东西。几次找他谈，根本不管用：当着我的面表示的很老实，但回去后他仍然是屡教不改。许多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。在这种情况下，我联系他的家长。他的家长很忙，两口子几乎早走晚归，有时回到家孩子就已经睡了，一见老师就只会说好，再说深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够指望他做什么，他拿孩子更加的没办法，他们的话，甚至还不如老师的话管用呢。看到此景，只能把希望放在孩子和我的身上，我决定自己干。与此同时，我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他。这样一方面可以调动他参与的积极性，另一方面也可以促使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失。
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十二、
对郭老师成功转化一个“差班”的案例分析之我见
李智慧
在一个“差班”“乱班”里，恶作剧、欺人取乐等现象屡见不鲜。作为一个教育工作者，接到一个差班，是每一个教师都会头痛的事，如何转化一个差班，如何把差生引上正确的轨道，实现教育目标，把他们培养成为一代新人呢？今天读了《扬起希望的风帆》这篇文章，郭霞老师的做法让我从中想到了很多很多。下面我就谈谈我个人的一些看法：
一、郭老师取得成功的主要原因
我认为郭老师取得成功的主要原因有以下几个方面：
1、全面了解学生，对症下药。
www.youer8.com 丁榕老师曾说过：“如果‘真爱’是做好班主任工作的情感基础，那么‘了解’则是做好班主任工作的方法之源。”苏联教育家乌申斯基也曾经说过：“如果你希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”因此，郭老师在接管这个班时就先对这个班的状况进行了全面了解，从而为下一步的工作奠定了良好的基础。2、摸清学生思想，确立班级奋斗总目标，并化大为小，逐级实现，增强学生自信心。
郭老师把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。
3、巧用激将，唤醒了学生心中的自信。
每个人的内心深处都渴望被赞赏、也都渴望成功。郭老师抓住了人的这一心理特点，巧妙运用激将法从根本上唤醒了学生的自信，让他们抬起了自卑的头。
4、树立了“以人为本”的教育理念。
郭老师秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，针对中学生的年龄和心理特点，结合学校相关评比制度，以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯。
www.youer8.com 5、亲近学生，与学生平等对话，拉近了师生间的情感。郭老师把自己当作学生的朋友，与他们共同商讨班规，生有生规，师有师规，互相监督，互相约束，从而让学生从心理上就很容易接受老师，从而也就会“亲其师，信其道”。
6、郭老师对学生既有爱又有严，能够做到爱严结合。
作为一名教师，用以影响学生的不仅是他的知识技能、道德品质，还有他对学生关怀爱护的深情。爱是理解，是爱护，是尊重；严是规矩，是措施，是威严，郭老师对学生有深厚广博的爱，同时也能以“一二三四五”的班规来督促学生，因为只有将爱严二者有机结合起来，才能起到良好的作用。
二、我对转变差班的一些做法
在当班主任的生涯中，难免接到到一个纪律、学习都较差的班级，面对这样的班级，该采取怎样的措施呢，下面我谈谈我的一些看法。