概要： 1、当好差班班主任，必须有一颗关爱之心差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。如：课余时间我经常会到教室去看看他们在干什么？有时看一看他们上课是否在认真听讲？发现了不规矩的学生就找机会和他谈一谈。在学校刚开始小部分实行免费书时，我就利用这个机会来鼓励学生学习。当有学生生病时，我会及时地过问，并拿药给他吃……我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，学生同样会以爱来回报教师。 www.youer8.com2、大胆起用差生做班干部每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。只要我们做班主任的能善于发现他们身上的闪光点，就能利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。如：我班上曾有一名学生雷鑫，自制力特别差，喜欢招事惹非，我多次找他谈话，同时也请了家长，他却改变不大。后来我发现他在体育方面特别棒，课间就对他有意识地说了一句：“雷鑫，你体育真好，如果当体育委员，一定能当好！”接下来我就又经常在班上讲当班干部是锻炼一个人能力
后进生成功转化案例二,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。如：课余时间我经常会到教室去看看他们在干什么？有时看一看他们上课是否在认真听讲？发现了不规矩的学生就找机会和他谈一谈。在学校刚开始小部分实行免费书时，我就利用这个机会来鼓励学生学习。当有学生生病时，我会及时地过问，并拿药给他吃……我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，学生同样会以爱来回报教师。
www.youer8.com 2、大胆起用差生做班干部每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。只要我们做班主任的能善于发现他们身上的闪光点，就能利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
如：我班上曾有一名学生雷鑫，自制力特别差，喜欢招事惹非，我多次找他谈话，同时也请了家长，他却改变不大。后来我发现他在体育方面特别棒，课间就对他有意识地说了一句：“雷鑫，你体育真好，如果当体育委员，一定能当好！”接下来我就又经常在班上讲当班干部是锻炼一个人能力的机会，对于一个人以后的发展有非常大的影响！并且我结合自己的经历来谈了当班干部的意义！结果有一天，雷鑫同学脑袋像是开了窍一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就答应让他当体育委员，经过一段时间的锻炼，他变化可大了，不再是以前的那个雷鑫了。从中我想到了：我们要相信每一个学生，相信是可以创造奇迹的！对于这些所谓的“差生”，只要班主任能善于利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变也会很快。
3、根据差生的特点，采取不同的教育方法
差班的差生可分为４大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。
对智力型的差等生，班主任应顺着他们的思维规律，教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期的多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师的赞叹声中不断地进步；对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步；对于逆反型差生，班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除敌对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。
4、转化班级不是班主任一个人就能行的，还应协调好科任老师的关系，让学生了解科任老师的特点，也让科任老师明白你的教育目标，共同管理班级。
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www.youer8.com 、持之以恒，契而不舍。当差生出现反复时，教师要耐心去帮助、鼓励。要做到不抛弃、不放弃，点亮差生心中的希望，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。总之，要当好一个差班的班主任不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，更需要艺术，因为班级管理本身就是一门艺术。大教育者夸美纽斯说：“伟大并不在于力量，而在于技巧。”教育孩子是爱的事业，我将不懈努力，在今后的工作中将努力使自己做得更好。
案例十三：
刘英小学学困生转化措施
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“学困生转化”的具体措施：
一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。有关教师填写学困生辅导计划。
二、
三、双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
www.youer8.com 四、抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。五、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
六、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。
七、切中时机，“传情报”、“送喜报”。
八、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
九、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬， 少批评、少指责。
十、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
十一、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。
十二、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想
十三、班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型经验。
www.youer8.com 十四、学期末，对学困生转化工作做得比较出色的教师，学校适当给以奖励。