小议班主任德育教育

概要： 五、培养道德情感，增强道德信念 情感是人特有的对客观事物的态度体验，它对主体产生道德需要，形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激至关重要的作用。它不单是某种心理成分，而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一；自然它应成为学校德育追求的最高的目标。作为老师，就应该注意培养学生的道德情感，增强学生的道德信念。可以通过“五个一”工程，加强对学生道德情感、道德信念方面的教育。 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。 班主任老师还要和学生建立平 www.youer8.com等的师生

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    五、培养道德情感，增强道德信念
    情感是人特有的对客观事物的态度体验，它对主体产生道德需要，形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激至关重要的作用。它不单是某种心理成分，而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一；自然它应成为学校德育追求的最高的目标。作为老师，就应该注意培养学生的道德情感，增强学生的道德信念。可以通过“五个一”工程，加强对学生道德情感、道德信念方面的教育。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
班主任老师还要和学生建立平

www.youer8.com 等的师生关系，自己犯错误也能勇敢地承认。记得由于新学期换教室，班里只有我一把钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆地来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，还有……我想，这就是“言传身教”吧？
六、深化教学改革，培养创造志趣
　　第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。也就是说，教师不是向学生传授知识，而是交给学生学习知识的方法。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。
　   1、精心设计课堂教学环节。
　　一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合品德课的要求，在课堂教学环节设置中注重激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。
2、重视发散思维的训练。　
　　在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在品德教学中，注意从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如《来到黄河岸边》一课中，在处理“黄河污染河断流会给我们造成那些危害？”时，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后边得出结论打下了坚实的基础。
3、为学生提供"创造大舞台"。
　　善于发掘环境中的有利因素，不断取得最近的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校高年级学生的实际能力，在教学中，我注意把“导行”这一环节作为学生喜欢的“辩论会“、“讨论会”的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。为学生提供了"创造的大舞台"
总之，老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为班主任，就应该伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，使我们的基础教育开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实

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