一年级数学学习习惯的培养

概要：4、培养学生相互竞争的习惯 教育心理学研究表明：人的智力因素并不是教育成功的唯一标准，非智力因素和情感起着不可忽略的作用。教师在课堂上引入竞争机制，培养竞争习惯，既为学生创造了展示自我的机会，也促进了组与组学生之间的比、学、赶、超。例如，在教学10以内加减法表时，我让学生观察表格：你发现了什么秘密？小组交流，比一比，哪一组发现的秘密多秘密大？老师的话音刚落，情绪高涨的各组同学已围在一起充分发表自己的想法，等到大组交流时，小组长们都争着第一个发言，有的组长说组里的小朋友们发现了三 www.youer8.com个秘密，有的组长说发现了四个秘密，还有一个组长说发现了五个秘密。于是我从发现秘密少的组开始汇报：我们组发现的第一个秘密是加号前面的数从上往下看，一个比一个少1；第二个秘密是加号后面的数一个比一个多1；第三个秘密是算出来的得数从上往下看是一样的。接着我请发现四个秘密的小组补充：有的说，我们发现横着看加号前面的数一个比一个少1，加号后面的数是一样的；有的说我们发现斜着看，加号前面有的都是双数，有的都是单数，加号后面都是按顺序排的；最后发现五个秘密的小组还补充道：我们发

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4、培养学生相互竞争的习惯
教育心理学研究表明：人的智力因素并不是教育成功的唯一标准，非智力因素和情感起着不可忽略的作用。教师在课堂上引入竞争机制，培养竞争习惯，既为学生创造了展示自我的机会，也促进了组与组学生之间的比、学、赶、超。例如，在教学10以内加减法表时，我让学生观察表格：你发现了什么秘密？小组交流，比一比，哪一组发现的秘密多秘密大？老师的话音刚落，情绪高涨的各组同学已围在一起充分发表自己的想法，等到大组交流时，小组长们都争着第一个发言，有的组长说组里的小朋友们发现了三

www.youer8.com 个秘密，有的组长说发现了四个秘密，还有一个组长说发现了五个秘密。于是我从发现秘密少的组开始汇报：我们组发现的第一个秘密是加号前面的数从上往下看，一个比一个少1；第二个秘密是加号后面的数一个比一个多1；第三个秘密是算出来的得数从上往下看是一样的。接着我请发现四个秘密的小组补充：有的说，我们发现横着看加号前面的数一个比一个少1，加号后面的数是一样的；有的说我们发现斜着看，加号前面有的都是双数，有的都是单数，加号后面都是按顺序排的；最后发现五个秘密的小组还补充道：我们发现从右边斜着看，加号前面的数是一样的，加号后面是按顺序排的。我先肯定了各组的积极思维，更突出表扬了斜看发现规律的同学。竞争的诱惑给学生的思维带来了活力，通过合作探秘，同学们从中了解了有趣的规律，同时也促进了创新热情和创新意识。
良好的说、听、评、比等学习习惯的养成，直接为课堂中的学习奠定了坚实的基础。有利于培养学生的合作意识、思维能力和交流能力。只有从低年级做起，我们的数学课堂才能开出艳丽的奇芭，学生的数学素养才能得到根本的提高

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