概要：在讲评时，教师还要针对各种不同的题型，引导学生运用正确的解题思路，使学生掌握答题的基本方法和技巧，加强思维训练，提高学生思维活动的积极性，培养学生的应变能力。对重要的知识点和学生正确率较低的考点进行讲解时，力求做到讲透彻，同时还要配以一定量的练习加以拓宽、深化。 五、讲评后的消化整理工作 学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点，所以一次讲评并不能够达到很好的效果。因此，每次试卷讲评后，教师要根据实际情况采取必要的措施帮助学生消化讲评内容。 首先，课堂上要留些时间让学生消化、体会，课后让他们整理自己的笔记，记录丢分的地方，将自己认为有价值的、容易出错的题目抄录在“纠错本”上，同时标明正确的答案及做错的答案、原因，这样做方便以后经常翻阅这些易错的题目。考试前复习时，仔细看看这些自己容易出错的或认为有价值的题目绝对是一种高效率的复习方法。 其次，帮助学生把零散的知识归纳成串，使知识系统化。最后，教师对学生普遍存在错误的题目，要经常变换方式，设计成新的题目让学生反复练习，直到真正掌握为止。笔者相信，只有坚持不懈地及时讲评，学生的水平才会不断地提高。 总之，试卷讲
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在讲评时，教师还要针对各种不同的题型，引导学生运用正确的解题思路，使学生掌握答题的基本方法和技巧，加强思维训练，提高学生思维活动的积极性，培养学生的应变能力。对重要的知识点和学生正确率较低的考点进行讲解时，力求做到讲透彻，同时还要配以一定量的练习加以拓宽、深化。
五、讲评后的消化整理工作
学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点，所以一次讲评并不能够达到很好的效果。因此，每次试卷讲评后，教师要根据实际情况采取必要的措施帮助学生消化讲评内容。
首先，课堂上要留些时间让学生消化、体会，课后让他们整理自己的笔记，记录丢分的地方，将自己认为有价值的、容易出错的题目抄录在“纠错本”上，同时标明正确的答案及做错的答案、原因，这样做方便以后经常翻阅这些易错的题目。考试前复习时，仔细看看这些自己容易出错的或认为有价值的题目绝对是一种高效率的复习方法。
其次，帮助学生把零散的知识归纳成串，使知识系统化。最后，教师对学生普遍存在错误的题目，要经常变换方式，设计成新的题目让学生反复练习，直到真正掌握为止。笔者相信，只有坚持不懈地及时讲评，学生的水平才会不断地提高。
总之，试卷讲评时做到及时、有趣味、吸引人、多样化，就会使学生对做题时所犯的错误有一个清醒的认识并具有纠正的能力，继而自主对所学知识进行查漏补缺，达到从片面到全面、从被动接受到主动探究的转变。
一言以蔽之，试卷讲评的最终目的是帮助学生巩固已有知识，构建知识结构，提高学生的英语思维能力和解题能力。
参考文献：
[1]教育部.英语新课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2003．
[2]张正东.现代外语教学[M].北京：社会出版社，1999．
[3]李霞平.重视英语试卷讲评课的课堂效率[J]．中小学英语教学与研究，2007（6）．
作者单位：广西来宾市忻城县中学
邮编：546200
How to Improve the Effect of Commenting on English Test Papers
Zhong Hanqun
Abstract: The ultimate objective of commenting on English test papers is to improve
students’ English thinking ability and problem-solving ability. This paper mainly
analyzes how to improve the effect of commenting on English test papers: choosing the right
test papers; making a good preparation for analyzing test papers;
emphasizing and optimizing the process of commenting; stressing the consolidation after
commenting.
Key words: commenting on test papers; consolidation; problem-solving ability
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