浅议小学英语与其它学科的融合

概要：七二三 弯弯背 back back 就是背 八二三 耸耸肩 shoulder shoulder就是肩。 在教这单元A部分，我领着学生拿着垫子在运动场上课，当老师说：stand in a line时，学生全神贯注，时刻等着老师发体育口令，在教学中通过师生互发口令，学生演示，学生兴趣浓厚，教学达成度非常高。 4、融合音乐教学，激发兴趣，增强记忆 俗话说：“音乐是人生最大的快乐。”小学生的年龄决定了他们具有好奇，爱动，爱唱，爱跳等特点，所以歌曲是学生喜闻乐见的教学形式，不管唱的歌曲还是不会唱的歌曲，他们都乐意唱，有时，他们还会自发地配上优美的动作，英语教学要与音乐结合起来，可以对一些英文歌曲进行歌词替换，如牛津小学英语3A中的歌曲，<>可以把Nancy换成Helen、 Mike或学生的名字，再如在学完二十六个字母后，让学生通过唱<>很容易就记住了二十六个字母的发音及顺序。在5A Unit3<>这一课时，通过听听，唱唱，学学，学生对课文理解较易掌握，“念一念不如唱一唱”这就是歌曲教学的魅力，课前唱一唱起到了很好的

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七二三   弯弯背 back  back 就是背
八二三  耸耸肩 shoulder  shoulder就是肩。
    在教这单元A部分，我领着学生拿着垫子在运动场上课，当老师说：stand in a line时，学生全神贯注，时刻等着老师发体育口令，在教学中通过师生互发口令，学生演示，学生兴趣浓厚，教学达成度非常高。
4、融合音乐教学，激发兴趣，增强记忆
    俗话说：“音乐是人生最大的快乐。”小学生的年龄决定了他们具有好奇，爱动，爱唱，爱跳等特点，所以歌曲是学生喜闻乐见的教学形式，不管唱的歌曲还是不会唱的歌曲，他们都乐意唱，有时，他们还会自发地配上优美的动作，英语教学要与音乐结合起来，可以对一些英文歌曲进行歌词替换，如牛津小学英语3A中的歌曲，<>可以把Nancy换成Helen、 Mike或学生的名字，再如在学完二十六个字母后，让学生通过唱<>很容易就记住了二十六个字母的发音及顺序。在5A Unit3<>这一课时，通过听听，唱唱，学学，学生对课文理解较易掌握，“念一念不如唱一唱”这就是歌曲教学的魅力，课前唱一唱起到了很好的热身作用，课中唱一唱能消除疲劳，课尾唱一唱可以复习、巩固所学知识起到画龙点晴的作用。
5、融合美育，加深印象，促进思维
    教学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”为了激发孩子们的积极情绪，我常常根据教学需要，灵活安排学生在课内涂涂画画，如在课堂上教授apple，peach，Orange，mango等这类水果单词时我一边教读单词，一边和学生一起画画，并让他们根据自己的喜好涂颜色，元旦前夕，我们在牛津小学英语5A Unit9中学习了Happy new year。我让学生在课后自己制作贺年卡，并写上想说的祝福语，送给自己喜欢的人。同学们兴致高昂，不仅运用了书上的祝福语，而且还摘录了其他一些祝福语，通过画画，做做，说说，写写，学生的记忆效果自然得到增强。
四、结束语
    总之 ，英语与其它学科的融合还有很多，以上只是抛砖引玉。在新课程理念的指导下，我们应该认真把握学生的心理特征，思想情绪，学习习惯，兴趣爱好，英语程度等，结合科学的理论依据，与各门学科融合贯通，使学生在学习中，个性得以张扬，潜力得以发挥，创造力得以发展

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